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適合小學的美術教案小學美術教師必備的教案

時間:2022-10-06 20:48:12

適合小學的美術教案小學美術教師必備的教案

適合小學的美術教案小學美術教師必備的教案

1、適合小學的美術教案小學美術教師必備的教案

《面具》:

學習目標:

1、通過觀察分析了解貴州儺戲面具、藏戲面具、非洲面具的特點學習面具的文化,感受它的藝術魅力。

2、通過繪畫法來提高學生的造型能力和合作能力。

3、學習“油水分離”這一新技法中,體會美術學習的樂趣。

重點:面具文化的認識和學會用油水分離法來表現面具。

難點:學生對面具特點和風格的表現。

教具:演示紙張,課件

學具:油畫棒、油墨、拍刷、碟子、膠棒。

教法:情境教學法、直觀演示法、自主探究法

學法:小組合作法、實踐體驗法

學習過程:

組織教學:穩定紀律,檢查用具。

一、欣賞激趣,導入新課(3分鐘)

(出示圖片)同學們,你們知道這些人戴的是什么嗎?

生:面具。

生活中我們經常見到面具,你喜歡面具嗎?

你都在什么場合見過哪些面具?

今天老師帶領同學們一起來深入研究面具。(板書課題:面具)

二、參觀展廳,加以分析(5分鐘)

老師請來了一位小向導明明博士,帶領大家去參觀有趣的面具博物館?此麃砹!在參觀面具博物館之前,同學們要仔細觀察認真分析里面的內容并且回答問題。

帶著問題欣賞(意圖:了解不同區域和國家的面具文化引導學生認識面具在生活中的作用以及面具產生的背景,培養學生的觀察、分析能力。)

第一展廳講解面具的來歷。

第二展廳欣賞兩種中國傳統戲劇中的面具:儺戲面具和藏戲面具,分別介紹他們的設計特點。

第三展廳欣賞國外的特色面具,分析非洲面具的設計特點。

第四展廳介紹生活中的面具形式特點。

引導總結:不同地區的面具特點不同但是他們都有一個共同點就是運用了夸張和變形的手法。(板書:夸張、變形)

三、變魔術,演示探究(5分鐘)

參觀了這么久都累了吧?老師給同學們變個魔術來輕松一下,好不好?(教師演示)

(小組討論)請同學們猜一猜這是用什么畫的?用了什么方法完成的?為什么這種方法可行呢?我們可以給這種方法起個什么樣的名字?

(油水分離法)

(課件演示一遍過程)你敢嘗試一下這種方法嗎?在嘗試之前還有什么問題嗎?

四、動手實踐,教師輔導(15分鐘)

四人一小組進行合作。畫一個創作出一幅你們小組喜歡的與眾不

同的面具。(培養孩子們的動手實踐能力和合作意識。)

五、你評、我評、大家評(5分鐘)

先出示評價樣題,再展示你們小組的面具,講一講你們的特構思,說說你最喜歡的作品,他的什么裝飾方法是你沒有想到的,值得你學習。

(注重生與生之間的評價,師主要給予肯定和鼓勵。)

六、創作“圖騰柱”(2分鐘)

繞著“柱子”轉一圈進行粘貼,拿到前臺展示。

八、欣賞作品展(3分鐘)

看到這樣的圖騰柱,你有什么感想?

九、拓展(2分鐘)

同學們做的太好了!生活中我們還可以用什么材料什么方法來制作面具呢?我們一起來欣賞(出示課件)。希望同學們課下能夠勇敢嘗試面具的創作。

2、適合小學的美術教案小學教案美術學科大全

教學對象:一年級學生

教學課時:2課時

教學目標:

一、教養方面

感知圓形、方形、三角形是生活中常見的基本形。

二、教育方面

在合作競賽中,嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。

三、發展方面

在嘗試中體驗各種材料工具表現圓形、方形、三角形物象的樂趣。

教學重點:

能用圓形、方形、三角形概括、觀察和表現物象。

教學難點:

感受圓形、方形、三角形不同形狀特征和概括表現物象。

教學準備:

欣賞圖片、課件,圓形、方形、三角形實物

作業要求:

能用線繪的方法表現圓形、方形、三角形的物象。

教學過程:

一、啟動主體

表演激趣引入:今天請來了三位小朋友,你們想知道他們是誰嗎?

引出圓圓、方方、尖尖,板書課題。

二、發揮主體

1、 講圓圓方方的故事,讓小朋友們在生動的故事情節中認識圓圓方方,并了解他們的作用與關系。

2、 說一說見過那些圓圓方方,分小組分角色看誰說得多。

3、 播放多媒體課件,欣賞“衣、食、住、行”中的形。

4、 欣賞大師與小朋友的畫,你發現了什么,我們的畫與大師的畫比一比,美在哪里?

三、發展主體

做一做、畫一畫用圓圓方方尖尖組合成美麗的畫面。

教學總結:

我學會了什么?我發現了什么?我最喜歡什么?

3、適合小學的美術教案美術教師必備的教案大全

一、預習階段:(導學案)

復習上節課學習的內容。

二、展示階段:

1、游戲介紹

(1)談話:上節課的水墨游戲大家玩得非常開心,今天還想玩嗎?今天我們繼續來玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。

(2)揭題:《水墨游戲》(二)

2、游戲活動

(1)聽雨聲:小朋友,聽!是什么聲音?原來是小雨點在說話。

(2)示范:

a.教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點。

b.重點解決墨色的濃淡:再畫一個不一樣的小雨點。(師:“再加點水,這次點重一點,慢一點。比比看和剛才的小雨點有什么不一樣?”)

小結:用墨用水多少及用筆輕重會產生不同的效果。

(3)學生練習:在紙上嘗試各種點,畫好后在實物投影儀上展示,并說說和老師畫的點有什么不一樣?是怎樣畫出來的?

(教師小結:點可以變的:濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……)

(4)作業形式:“這些各咱各樣的點組合在一起像什么?你能不能把它們變成一張畫呢?”

3、欣賞:

(1)大師作品:黃賓虹及張大千用點來表現的山水畫。比較兩幅畫的不同。

(2)學生作品:看看小朋友畫得多豐富啊!

(3)搞個小小展覽,看哪個小組的作品既好又多又有創意。

三、反饋階段:

教師巡回輔導。

要求:1、小組合完成。

2、教師提醒學生小心墨汁不要弄翻,注意不要把墨汗翻掉型臟教室。

3、展評:

各小組將作品集中展示,大家巡回欣賞,誰的點變化最多?誰的畫最美?

四、課堂小結:

課后可以讓學生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象,看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來。

搜集畫報上畫家們畫的水墨畫作品,并帶到學校來與同學們交流。

五、教學反思:

本課作為小學美術課中首次出現的國畫課,不強調要讓學生畫出某一具體形象作品,而要強調通過有趣的學習活動方式,激發學生自由表現、大膽探索、感知水墨性、外化自己的情感和認識,從而在實踐活動中鍛煉和培養學生的創新意識、探究問題的意識及口頭發表、與人交往合作的能力。

4、適合小學的美術教案美術教師必備的教案大全

一、啟動主體

復習上一節課所學,檢查學習效果。

二、發揮主體

1、 播放可見欣賞不同的點線色,欣賞大師作品,要求學生尋找點線色,加深學生對點線色的認識。

2、 嘗試用點線色進行具象表現。欣賞運用點線色表現的三張學生作品。

三、發展主體

畫手的游戲,運用點線色畫出美麗的小手。

課堂總結:

總結兩節課所學的內容,小結小朋友們作畫情況。

5、適合小學的美術教案美術教師必備的教案大全

[課題]

《我們身邊的線條》 選自人美版小學美術第二冊第13課。

[課型]

繪畫課

[課時]

一課時

[教學目的]

1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條,培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力,提高他們的審美能力。

2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力,提高他們的創造性思維能力。

3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感,激發他們對美術活動的興趣。

[教學重點]

發現生活中、藝術品中線條的美感,并初步嘗試其表現方法。

[教學難點 ]

線的組織及變化

[作業 要求]

用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節,可自己想象,要求表現出線的疏密變化又有秩序。

教學過程

一、導入 新課,認識線的種類(4分鐘)

1、心情導入 新課

老師折電線

師:你們知道老師此時的心情嗎?

生:緊張、亂……

師:老師現在心情平靜了應怎樣表現?請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現出來。

生齊折電線并展示

師:誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?

生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流,并歸納。

師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線

[上課時隨機設置這樣一個環節,使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了,激發了他們的好奇心,從而注意力得以集中,并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達,低年級的兒童雖然不要求刻意去表現,但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養]。

2、做找線游戲并揭題

(1)師:看準能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。

生自由走動在教室內尋找(地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……)

(2)在他們發現身邊的線后美術字揭題《我們身邊的線條》

[在孩子們認識各種各樣的線后采用游戲法設置情境,懸念可以激發他們的學習動興趣,促進師生情感交流,同時也很自然地導入 新課。精致的課題吸引了孩子的注意,把他們好奇、興奮地狀態迅速引入下一個教學環節中。無形中也培養了孩子欣賞美術字的能力,為美術字教學打下了良好的基礎。]

二、授新課線的美感及表現力(17分鐘)

1、感受生活中的線

師:我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線,摸一摸、看一看、想一想、找一找,這上面有些什么線?

師生共同找出各類線

2、看課件:自然物和人造物中的線

引導孩子觀察并思考:這些線給我們什么感受?

師生共同討論,談談各自的感受。

3、線的情感性

師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。

師:剛才各種不同的線分別給我們什么感受?

小組討論、記錄,回答。

師投影部分詞匯(活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆)。小結:線也能表達各種感情。

[通過找工藝品上的線,觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……,體驗人文環境中的線:建筑、服裝,使孩子在游戲中認識各種各樣的線,在游戲中初步感受線的美感,逐步培養他們的觀察習慣。全體師生共同舞動彩帶,使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感,再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。]

4、線的運用和表現

(1) 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術,感受美感

(2) 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》

師:小組討論這兩幅畫給我們什么感受?為什么?

全班分組討論,小組代表回答:……

師總結:波狀弧線,整體又規律性的層次橫跨畫面,造成律動的幻覺,給我們強烈而又刺激的感覺。

(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

師:比較這幅畫和剛才兩幅有什么區別?

生討論:以直線為主,表現了嚴肅、莊嚴的氛圍。

師:畫家用不同種類的線表現不同的情感,我銘家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

(4)賞析李公麟白描人物畫

師:這幅畫在線的運用中有什么變化?

師生共同體會線的疏密變化產生的節奏美感。

[通過以上四幅典型的藝術作品,引導孩子進一步感受藝術作品中線的美感及表現力,初步了解線的表現方法,提高他們的審美能力。]

(5)小游戲

師:每人手中都持有一小張黑卡,現在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線,然后各組談談每張畫給人不同感受。

生畫出并討論

師:不同色彩、不同工具材料表現出來的線能表現出不同的美感。

小結:線有豐富的表現力,古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感,創作出了一幅幅優秀的美術作品。

[課堂中應充分發揮美術教學特有的魅力,學習多樣的表現形式,激發孩子的學習興趣,并使這種興趣轉化為長久的情感態度。一年級的學生好動,還不是很適應學校生活,40分鐘對他們來說顯得漫長,在教學過程 中設計一個輕松的環節至關重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗了美術學習活動的快樂與成功,限度地激發他們學習、創作的欲望]

三、布置作業 (3分鐘)

1、講述“我的夢”(語言描述)

引導孩子們回憶自己的夢,請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來,可以加入自己的想象。

3、作業 要求:可自己創作,也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。

[只要大膽地創設課堂教學情境,變苦學為樂學,才能充分激發孩子們的創作激情!拔业膲簟奔燃ぐl了孩子的表現欲望,又為孩子提供了想象、創造的空間。合作創新、動手實踐,讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣,給他們創設寬闊的舞臺,讓他們盡情地發揮創造力,從感性到理性有了一個飛躍。]

四、學生作畫(12分鐘)

教師巡視輔導(選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創設愉快樂的氛圍。)

1、巡視作業 中構圖情況及線的組織。

2、作畫中間集中輔導:針對作業 中普遍存在的問題,教師進行具體指導。

3、分組指導:針對小組個別問題及時輔導。

4、對孩子進行個別差異指導。

五、作品評價,課外延伸(4分鐘)

1、展示各組的繪畫作品

(1) 各組同學之間互相介紹自己的作品,互評,推選出一名代表;

(2) 請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品,從構思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。

(3) 師進行客觀評價。

[讓孩子學會自評、互評,學會學習和自我教育,成為可持續發展的學習者。教師的觀念要適應時代需求,不應以“化”的眼光去要求孩子,更不應以“化”的標準來衡量他們,要鼓勵他們自由表現、大膽創造、勇于嘗試。]

2、總結延伸:展示幾幅用線表現自己對這段背景音樂感受的作品。

師:音樂與美術是姐妹藝術。

我們回家聽一段音樂,用線表現自己對這段音樂的感受,體會音樂與美術有什么聯系。

畫完后可以與父母共同欣賞,裝飾自己的作品,裝飾自己可愛的家。

[強調美術與其它學科相互聯系,引導孩子將美術與音樂相聯系,以形成更大的知識背景,發展綜合學習能力,使素質教育落在實處。學會創新與探究,學會讓自己的東西變得實用,生活化起來,同時學會讓親人分享自己的勞動成果,又增進了親情。]

6、適合小學的美術教案美術教師必備的教案大全

教學目標:感受大自然帶來的神奇的天氣現象。了解有關“雨的形成”的科普知識,以及“雨與人類”“雨與地球”“雨與生態環境”之間息息相關的聯系。讓孩子們在快樂的氣氛中掌握用不同長短、粗細、疏密的線條來表現不同的雨的方法,并表達出自己對下雨的心理感受。

教學重點:帶領孩子們在愉快的氣氛中去感受雨,并用畫面表現出對下雨的心理感受。

教學難點:用不同長短、粗細、疏密的線條以及形狀和色彩來表現不同種類的雨的技能方法

教學用具:不同雨聲的音效錄音、《小雨沙沙》歌曲

學習用具:彩筆或油畫棒

教學過程:

一、組織教學

二、導入新課

師:(播放雨聲的音效錄音)猜一猜,你聽到的是什么聲音?

生:下雨的聲音。

三、講授新課

1、下雨的原因

師:有誰知道天上為什么會下雨?能給大家講一講嗎?

生:傳說中是因為東海龍王在天上打了一個噴嚏,所以地上就下起了雨;是因為地上的水被太陽蒸發到天上,變成了云,云越積越厚,小水珠也越變越重,在天上站不住了落下來,就形成了雨;……

2、雨的用途

師:誰能來說說下雨的作用?

生:可以灌溉莊稼;可以凈化空氣;可以給地球洗澡;雨后有彩虹;有時候也會帶來可怕的洪水;……

3、雨帶來的變化

師:下雨的時候,周圍會有什么不一樣?人們的衣著會有什么變化?街道上有什么不一樣?小動物、昆蟲們在干什么?雨天的色彩是怎樣的?……?

生:人們會穿雨衣、穿雨鞋、打雨傘;街道上到處都是水;小動物們都躲在自己的窩里不出來;下雨天光線比較暗,室內要開燈;下雨天天空是灰色的;……

4、雨的不同種類

師:雨也有不同的性格脾氣,時而溫柔、時而躁、時而頑皮、時而陰郁,你知道不同性格脾氣的雨它們都叫什么名字?

生:大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……

師:用你的聲音模仿一下不同的雨聲?

生:沙沙、沙沙

嘩嘩、嘩嘩

滴答、滴答

嘩啦、嘩啦

5、欣賞《小雨沙沙》的歌曲,跟唱,做動作。

6、拿著自己的雨傘到室外去,直接觀察一下下雨的情景。(此環節可根據具體情況進行刪減,或有意識的選擇下小雨的天氣上此課)

教師引導學生:看,樹葉被雨水洗得多么干凈;聽,雨滴的聲音多么動聽;聞,雨中的空氣多么清新;觸,小雨打在手背上的感覺多么冰涼。

7、回教室交流感受。

小組討論,說說在室外你都感受到了一些什么?對下雨天你有那些不同的感受?

師:喜歡下雨,為什么?說出你的理由。不喜歡下雨,又為什么?說出你的理由。(教師參與到學生小組討論中去)

小結:(滲透環保觀念)從剛才大家的表現中,老師發現小朋友們的課外知識可真豐富。雨,是一種正常的自然現象,是自然界水資源循環的一種形式,它和人類的生產生活息息相關,它使大自然變得更加豐富多彩。

8、組內繼續討論.

歸納一下可以用那些細小的形狀和線條來表現不同種類的雨?(學生到黑板上來畫和教師示范)

四、學生作業

你希望畫出下雨時的那種情緒或感受?自選繪畫材料,運用多種方法表現你印象最深的雨中的情景。

7、適合小學的美術教案美術教師必備的教案大全

教學目標:

1、引導學生了解繪畫種類,對于繪畫形成初步認識;

2、掌握幾種繪畫的工具,及時幫助學生在開學初做好工具的準備工作.

教學重點:

初步了解并掌握繪畫的幾種基本分類,并能分辨每種繪畫所使用的工具特點,識別繪畫種類。

教學難點:

欣賞各畫種,并能簡單感受各種畫種的藝術特點,體會繪畫美感。

教學過程:

一、直接導入《開學第一課》

1、引趣

提問:同學們,你們知道幾種不同的繪畫工具?

鉛筆、油畫棒、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、調色盤、墨汁等等

2、層層遞進,引出主題

提問:你知道那么多不同的繪畫工具,那你又知道繪畫分為哪幾兒童畫、 水彩畫、中國畫、版畫等等

二、做好開學準備工作。

1、學習用品

介紹整個學期所需要的學習用品與工具

主要有:

①繪畫工具:小號記號筆,油畫棒、彩色鉛筆、彩色蠟筆、水彩筆等彩色筆,水粉工具(水粉顏料、水粉筆、調色盤、水桶、抹布)等。

②手工制作工具:剪刀、膠水、彩色紙等其它特殊紙品。

請學生除特殊課程要求外,選擇其中繪畫工具里自己比較喜歡和常用的一種工具隨堂攜帶。

2、課前準備

二分鐘預備鈴前,要求學生必須把學習用品準備好放在自己的課桌角上,等待老師上課。

3、上課注意事項

①身體精神狀態。

每節課關注學生上課時的精神狀態與坐姿情況。

②提問回答

●要求回答問題要簡潔扼要,條理清楚,在回答問題前進行思考,而不是想到什么都說什么。

●對異議的回答,必須做到尊重他人,耐心聽完回答,再進行補充。

③作業評價表(展示)

本學期仍進行作業評價表成績評定方法,展示表格,并要求學生注意環境衛生強調美術課環境衛生問題,提醒學生在進行作業的同時,保持教室的衛生,養成優良的行為習慣。

三、探究新知

1、展示主要的繪畫種類,直觀了解幾種不同畫種的繪畫特點, 讓學生講一講各自的理解,小組討論。

2、展開認識畫種并了解工具特點

(1)兒童畫以兒童想象為主,體現兒童生理心理特點。構圖時立意鮮明,主次恰當,色彩鮮艷。

(2)水粉畫、水彩畫水粉畫是以水作為“幫手”,用水粉或水彩顏料繪制完成的繪畫作品。

小結繪畫特點:可以大塊的鋪色,也可以精細地繪畫。

四、課外拓展

最后,除了繪畫,我們還有很多方法與手段進行藝術創作,通過圖片欣賞各種制作方法,紙雕,木刻,綜合材料等,增強學生對于材料的認識與了解,引起學生在課外對于豐富材料的探運用。

8、適合小學的美術教案小學美術教案設計集錦

教學目標:

1、了解水墨畫的工具、材料及其特點。

2、嘗試練習、體驗水墨特性。

3、培養對中華傳統文化的情感。

教學重難點:

了解水墨特性。

毛筆、水分的控制。

教學準備:

教師準備:欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等;中國古典音樂(春江花月夜、古箏曲等);音響器材。

師生共同準備:墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報紙。

教學過程:

第一課時

一、預習階段:(導學案)

了解水墨畫的工具、材料及其特點。嘗試練習、體驗水墨特性。

二、展示階段:

課前氣氛營造:在教室四周掛上水墨畫原作,播放中國古典音樂。

1、游戲介紹

①“小朋友們都喜歡做游戲,大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎?”“今天的游戲非常特別,做什么待會兒告訴大家,但是要想做好今天的游戲嗎,就得先了解清楚它的規則!你們看墻上這些畫,它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方?”(學生觀察思考,然后回答。)

②教師在實物投影儀上示范(把毛筆蘸飽了水和墨,在宣紙上重重的畫一筆)!翱炜!出現什么變化?再畫第二筆,又出現什么變化?第三筆呢”想不想也來試一試?學生試畫。指導交流。

③ 板書課題:《水墨游戲》(一)

2、游戲開始

① 游戲接龍:

教師在黑板上貼好宣紙(注意宣紙下面要墊好報紙),每組邊上放上一支毛筆,小組排好隊,第一個學生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆(各種大小點、長短變曲線均可),再后面的學生接著筆不再蘸墨和水繼續畫,畫出的墨跡要與前面同學的不一樣。(一個一個接龍,讓學生感受一下水墨的特性,體驗墨跡從濕到干的變化。)

② 認識工具:

a.圖片欣賞:我們的祖先在很早以前就發明了筆、墨、宣紙和中國畫顏料,它們是進行水墨游戲的主要工具材料。

b.小組討論:毛筆和其他筆有什么不同?宣紙和其他紙有什么不同?

③ 圖片欣賞,體會教材中的學生作品:用筆方法的不同及為什么會有淡淡不同的變化。

(通過欣賞,認識到一支筆行會因為用筆方法的不同可以畫出細的線條、粗的筆觸;水分的多少導致的變化:干燥的擦痕、滲化的墨漬……)

④ 探討嘗試:墨色的濃淡與水份多少的關系。(此處墨色變化只作點撥,不作重點要求。)

三、反饋階段:

1、小組比賽:一起合作在一張大紙上隨意涂鴉,看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富。

2、鼓勵學生大膽運用手中的毛筆,用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細、點的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。

3、比賽結果展示

4、把每組作品一起貼到黑板上,教師隨意點到哪個筆觸目驚心,就由學生說說是怎樣畫出來的。

5、鼓勵學生自我評價自己的作品。

6、教師點評具有突出代表性的作業。

四、課堂小結:

今天的游戲大家表現得非常積極,各組都畫出了好多的好作品,但是今天的游戲并沒有結束,下次的美術課上,我們將繼續進行更有意思的水墨游戲,如果想在下節課上取得好的成績,那就可以在課后嘗試更多更新的畫法,并多作練習。另外,可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品,將你認為好的作品圖片帶來與同學交流。

9、適合小學的美術教案小學美術教案設計集錦

一、教學目標

1.認識紙拎袋的用途,初步掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。2.運用各種紙材、廢舊材料,通過折、剪、畫、貼等方法制作一只既實用又美觀新疝紙拎袋。3.培養關注生3.培養關注生活、美化生活、熱愛生活的情感,激發學生勇于實踐和創新的瀅趣與能力。

二、教材分析

1.教材編寫思路。紙拎袋是生活中的常見物品,隨著?限塑令?的實施,各種紙袋取代了以的塑料袋,便成為一種時尚、個性、環保的標志!都埼檀芬徽n旨在讓學生了解現代的紙拎袋在實用的基礎上,對其外形、色彩、圖案等各方面都有要求。本課在學生掌握基本設計技能的基礎上,緊密融合生活,引導學生針對紙拎袋的特征在創意、造型、圖案、色彩爺方面進行一次大膽的創作。本課將運用舊掛歷紙、舊畫報紙:通過畫、撕、剪、_插接、粘連等基破技法,進行立體和半立體紙工制作,師生共同參與看一看、議一議、做一做、評一評等活動,來體驗設計活動的樂趣。通過本課教學,讓學生初步掌握紙拎袋的設計制作方法,運用各種美術元翥,設計制作出自己喜愛的、新奇的、富有個性與創意的紙拎袋。培養學生利用各種材料制作自己喜愛的物品的興趣和審美情趣。

2重點、難點。重點:掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。難點:啟發學生思維,激發學生求新、求異、求變的創造能力,設計制作的紙拎袋新穎有趣。

三、教學課時1課時

四、教學設計課前準備(學生)各式紙拎袋、舊掛歷紙(或舊畫報紙)、彩卡紙、剪貼材料(布、圖案、貼紙等)、裝飾材料(紐扣、珠子、彩繩等)、雙面膠、剪刀、常規繪畫工具等。(教師)課件、剪刀、膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催(自制學具袋、禮品、鞋服的拎袋)等。

教學過程

1.情境創設,揭示課題。

(1)檢查學具準備情況。(2)出示紙拎袋范作,教師從袋子里拿出剪刀、、雙面膠、繪畫用具等,展示袋子。(3)揭題。

2.欣賞感知,審美體驗。

(1)請學生以小組為單位,展示課前搜集到的紙拎袋,說說它的來歷和用途。(2)除了學生說的用途外,紙拎袋還可以用來干什么呢?課件展示各種功能的紙拎l袋。(3)好的紙拎袋本身就是一件藝術品,課件相應出示幾組紙拎袋圖片。教師小結:這些造型各異、風格不同的紙拎袋既方便了購物,又展示了商品的品牌形象、理念、文化,還體現了設計者的個性和想象力。

3.分析討論,嘗試制作。

(1)請學生把自己帶來的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆,了解紙拎袋的特點和基本形的制作方銩。(2)課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖,學生嘗試制作紙拎袋基本形。探究:制作過程中應注意哪些問題?如:怎樣使紙拎袋的容量更大?怎樣設計拎帶會更舒服?怎樣粘連會更牢固?

4.觀察發現,感悟設計。

(1)造型。請學生想一想,你見過的、用過的紙拎袋有哪些形狀?你發現它們的共同點了嗎?①課件出示一組幾何形紙拎袋,你發現了什么?說說它們的共同點和不同點。②課件出示一組仿生形紙拎袋,說說這些紙拎袋的設計靈感來自哪里。教師小結:我們發現這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬;除幾何形外,』還有具象的仿生形,如:l可愛的小兔、有趣的小狗等。(2)裝飾。①課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋,思考:這些紙拎袋的圖案設計有什么不一樣?你喜荒一款?為什么?②怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢?可以用哪些方法來裝飾?你帶了哪些材料?打算怎樣裝飾?課件出示:拼貼法(剪、繞、撕、折、卷、貼等)和添畫法裝飾的紙拎袋。教師小結:可以運用各種材料,用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法,讓紙拎袋變得更漂亮!(3)拎帶。你覺得拎帶可以怎么制作?學生討論。課件出示:用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的……

5.設計制作,實踐創新。

(1)作品欣賞。①課件出示學生作品,說說你最喜荒一只紙拎袋,為什么?(引導學生從造型、裝飾、擔彩等方面討論!)②課件出示創意紙拎袋作品,說說它們的創意在哪里,這些紙拎袋的造型和拎帶設計巧妙在哪瞿?通過圖片欣賞引導學生感受創造性設計的魅力。(2)小組討論:如果讓你設計,你會設計怎樣的紙拎袋?你用它來干什么?(3)學生作業。①作業內容:設計制作一只紙拎袋,以添畫或拼貼的方法進行裝飾美化。②作業要求:第一層次:造型美觀、色彩搭配和諧。第二層次:構思新穎、造型特、裝飾美觀。③學生制作,教師巡回輔導,對學生作業中出現的優缺點及時點評。輔導要點:整體構思與造型;制作的技法與裝飾方法。

6.作業展示,學生互評。

(1)學生作品展示。①學生自評:?設計師?從紙拎袋的造型、裝飾、材料、時能等方面進行介紹,說說自己作品的特色與創意,談談在創作中遇到了什么困難,又是怎樣克服的。②同學互評:說說你最喜歡誰的作品,為什么?你有什么好的建議嗎?提出不足及改進方案。③思維的碰撞,學習他人的優點,找出自己的不足,完善作品。(2)評選活動:制作獎(評價標準:造型美觀、制作精美);創新設計獎(評價標準:造型新穎有個性、裝飾美觀)。

7.課外拓展。

學習了紙拎袋的設計與制作,希望學生在環保意識日益覺醒的今天,能多設計、多使用符合環保要求的拎袋,為美化生活作出貢獻。課件出示各式自制環保袋,學生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。

8.整理材料,保持整潔。

把桌面上的碎紙、廢料裝進我們親手制作的紙拎袋里,保持桌面和地面整潔。

10、適合小學的美術教案小學美術教師必備的教案

教學目標:

1、了解掌握撕紙、想象的方法。

2、展開想象的翅膀,用自己喜歡的方式進行撕紙、想象創作。

3、培養學生的想象力、創造力,激發學生濃厚的學習興趣。

教學重點:

先撕紙,后想象,再添畫。

教學難點:

根據撕出紙塊的形狀特點進行巧妙的想象,添畫。

教學準備:

實物俘、彩紙、膠水、繪畫工具等。

教學過程:

第一課時

一、預習階段:(導學案)

了解掌握撕紙、想象的方法。

二、展示階段:

(一)、刺激想象。

1、想一想,變一變。

教師拿出一張彩紙,隨意撕開,展示于黑板,問:“小朋友看一看,它像什么呢?”

學生觀察,思考。展開想象回答。

教師趁熱打鐵,“老師來變一變,把它變成剛剛小朋友說的東西!

教師任選一學生的想象添加,在學生驚疑中完成想象。

2、廢紙簍,變變變。

教師出示一個廢紙簍,問:“老師這有一個廢紙簍,里面全都是小朋友平時丟掉的廢紙片。我們都來動動腦,看看他們能變成什么有趣的東西?”

師生互動。教師快速出示各種廢紙片,學生想象,激發學生多方面的想象力。

3、揭示課題。

(二)、發散思維。

1、親手撕,立想。

引導學生嘗試,“小朋友想不想動手變一變?”

學生嘗試,隨意撕開一些彩紙,想象添加。

教師同時動手撕紙,與學生同步創作。

2、賞一賞,想一想。

出示剛剛添畫的部分作品,及自己的作品,問:“小朋友們變得真棒,我們一起來看一看,小朋友們想一想:

A、他們有趣嗎?哪里最有趣呢?

B、這些想象巧妙嗎?找一找,把他們找出來。

C、說一說你最喜歡的作品呢!

3、小結:

A、將紙隨意的撕開,像什么呢?尋找方法:將紙片轉換方向;尋找相同的輪廓剪影等。

B、組合聯想:將撕開的紙全部利用起來,進行同一主題的想象添加,像什么呢?

C、思考:如果你想動手,你會怎么做?

三、反饋階段:

1、“撕開的紙到底像什么呢?” 引導學生結合已有經驗,啟發想象。

2、學生主動創作,個人立完成。

3、運用勾線筆添畫,并利用彩筆豐富其色彩。

四、課堂小結:

1、隨堂評價,引導學生發現他人的特新穎之處,及時給予肯定或笑臉。

2、預設想象:嘗試預先想象,根據有目的的意圖來進行撕制,組合成較為具象的作品形式。

11、適合小學的美術教案小學美術教師必備的教案

教學目標:

一、教養方面

1、 能運用抽象形、具象形設計“畫片”的外形。

2、 能用點線色設計自己的名字或自畫像,感受“冷、暖色

二、教育方面

感受與人交往的樂趣,體驗設計制作的愉悅。

三、發展方面

在觀察比較中體驗“抽象形”、“具象形”畫片的外形設計。

教學重點:

“畫片”的外形設計與裝飾,平涂的技巧。

教學難點:

感受冷暖色的搭配。

教學準備:

俘作品,欣賞圖片。

作業要求:

能選擇材料設計一張我的名字“畫片”。

教學過程:

一、啟動主體

色彩平涂接力游戲形與色的設計及色彩平涂技能訓練,在游戲中關注“形”的想象。引出本節課所學內容,板書課題。

二、發揮主體

1、 觀察與思考:課本“畫片”有什么作用?(讓別人認識自己,培養設計意識)

2、 分小組討論回答:我的“畫片”畫些什么介紹自己呢?(引導畫片的內容設計)

3、

想象與創作:外形具象抽象(引導“形”的想象與變化)。色彩冷暖搭配嘗試(在顏色筆里找出暖色與冷色各一、二種嘗試搭配,感受美感),

三、發展主體

拿著“畫片”玩“找朋友”游戲,與好朋友交換畫片進行自評,學會交往。

課堂總結:

我能運用什么形狀進行設計,學會運用什么色彩進行搭配……

12、適合小學的美術教案小學美術教師必備的教案

一、教學目標

【知識與技能】用發現的眼睛觀察雨的變化,用長短、粗細、疏密等不同的點和線,表達雨中的情景,還有色彩的表達。

【過程與方法】通過觀察雨中的情景,體驗角色在雨中的不同心情,表現學生在《下雨啦》中的特心情和情景。體驗不同的觀察方法(從局部感知到整體感受),提高觀察細節的能力。

【情感態度與價值觀】感受畫筆對線條、色彩表現《下雨啦》的愉悅心情,通過觀察感受雨中的特美感,享受觀察自然、熱愛自然的審美狀態。

二、教學重點、難點及解決措施

教學重點:學習觀察的方法,發現不同的雨,用長短、粗細、疏密等不同的點和線,表達雨中的情景,還有色彩的表達。

教學難點:表現角色動態、雨具在雨中的聯系及不同情景故事。

解決措施:通過觀看視頻,觀察雨的多種形態,利用圖片定格下雨的瞬間,引導學生對比、欣賞,找到雨與點、線之間的聯系,體驗用有方向感的點、線畫雨景,帶來的不同美感。

三、教學準備

教師準備:課件。

學生準備:水彩筆或油畫棒。

四、教學過程:

(一)導入新課

猜謎:“千條線、萬條線,落到河里都不見!(謎底:雨)

(板書)下雨啦

(二)探索新知

看視頻,觀察下雨的自然現象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨,老師也可在黑板上示范。

引導學生:仔細觀察下雨時的情景,局部定格,說說你看到了怎樣的景象。

提問:你們看到了怎樣的景象?

有些動物找地方躲雨,有些動物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪……

1、雨的模樣

你眼中的雨是什么樣子的呢?(請三位學生到黑板上畫雨)

師生共同點評:

蒙蒙細雨稀疏的線、軟柔的線

磅礴大雨粗重的線、密密的線

雨的方向隨風而動的斜線

2、雨的色彩

想一想,女孩子眼里的雨是什么色彩呢?

你能用什么色彩的雨表達什么樣的心情?

出示繪本插圖《七彩下雨天》帶著不同的心情和美麗的想象,我們心中的雨也變成七彩的了。

3、雨的故事

雨中會有怎樣的故事呢?

人們穿雨衣、打雨傘,馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。

媽媽們打著傘來接孩子,同學們已經互相照顧撐著傘走在路上。

小動物們會找個地方躲雨、有的還會把荷葉當傘呢……

4、動畫示范

動畫示范畫傘和穿雨衣的人。

歸納:我們畫雨,可以根據季節或是心情選擇雨的顏色,表現出雨中的故事。

5、創作引導

(1)出示學生作品,引導學生欣賞作品。

(2)說說自己的創意,想畫怎樣的雨中故事。

(三)能力反饋(學生動手實踐)

作業要求:

用點或線表現出下雨的情景,畫一畫雨中的故事。

作業步驟:

1、先用記號筆勾線畫出主體的人物或動物;

2、畫雨,要注意雨和風的方向;

3、主體色,注意露出主體顏色,

4、添加環境,注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學生。

(四)作業講評

組織學生的作品,展開自評、互評。

1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨,講了一個什么樣的故事。

2、說一說你喜荒一幅作品?為什么?

本課總結:在今天的課堂中,我蜜察了雨的模樣、畫出了雨的色彩、講述了雨的故事,表達了特的心情,讓我們期待更多的美發生在《下雨了》……

(五)拓展

觀察家鄉的雨季,體會家鄉雨景的特美感,畫畫《下雨了》的連續劇。

13、適合小學的美術教案小學美術教師必備的教案

《面具》:

學習目標:

1、通過觀察分析了解貴州儺戲面具、藏戲面具、非洲面具的特點學習面具的文化,感受它的藝術魅力。

2、通過繪畫法來提高學生的造型能力和合作能力。

3、學習“油水分離”這一新技法中,體會美術學習的樂趣。

重點:面具文化的認識和學會用油水分離法來表現面具。

難點:學生對面具特點和風格的表現。

教具:演示紙張,課件

學具:油畫棒、油墨、拍刷、碟子、膠棒。

教法:情境教學法、直觀演示法、自主探究法

學法:小組合作法、實踐體驗法

學習過程:

組織教學:穩定紀律,檢查用具。

一、欣賞激趣,導入新課(3分鐘)

(出示圖片)同學們,你們知道這些人戴的是什么嗎?

生:面具。

生活中我們經常見到面具,你喜歡面具嗎?

你都在什么場合見過哪些面具?

今天老師帶領同學們一起來深入研究面具。(板書課題:面具)

二、參觀展廳,加以分析(5分鐘)

老師請來了一位小向導明明博士,帶領大家去參觀有趣的面具博物館?此麃砹!在參觀面具博物館之前,同學們要仔細觀察認真分析里面的內容并且回答問題。

帶著問題欣賞(意圖:了解不同區域和國家的面具文化引導學生認識面具在生活中的作用以及面具產生的背景,培養學生的觀察、分析能力。)

第一展廳講解面具的來歷。

第二展廳欣賞兩種中國傳統戲劇中的面具:儺戲面具和藏戲面具,分別介紹他們的設計特點。

第三展廳欣賞國外的特色面具,分析非洲面具的設計特點。

第四展廳介紹生活中的面具形式特點。

引導總結:不同地區的面具特點不同但是他們都有一個共同點就是運用了夸張和變形的手法。(板書:夸張、變形)

三、變魔術,演示探究(5分鐘)

參觀了這么久都累了吧?老師給同學們變個魔術來輕松一下,好不好?(教師演示)

(小組討論)請同學們猜一猜這是用什么畫的?用了什么方法完成的?為什么這種方法可行呢?我們可以給這種方法起個什么樣的名字?

(油水分離法)

(課件演示一遍過程)你敢嘗試一下這種方法嗎?在嘗試之前還有什么問題嗎?

四、動手實踐,教師輔導(15分鐘)

四人一小組進行合作。畫一個創作出一幅你們小組喜歡的與眾不

同的面具。(培養孩子們的動手實踐能力和合作意識。)

五、你評、我評、大家評(5分鐘)

先出示評價樣題,再展示你們小組的面具,講一講你們的特構思,說說你最喜歡的作品,他的什么裝飾方法是你沒有想到的,值得你學習。

(注重生與生之間的評價,師主要給予肯定和鼓勵。)

六、創作“圖騰柱”(2分鐘)

繞著“柱子”轉一圈進行粘貼,拿到前臺展示。

八、欣賞作品展(3分鐘)

看到這樣的圖騰柱,你有什么感想?

九、拓展(2分鐘)

同學們做的太好了!生活中我們還可以用什么材料什么方法來制作面具呢?我們一起來欣賞(出示課件)。希望同學們課下能夠勇敢嘗試面具的創作。

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