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大班教案有趣的線路圖

時間:2022-10-06 20:48:11

大班教案有趣的線路圖

大班教案有趣的線路圖

1、大班教案有趣的線路圖

  一、游戲目標

  1、幼兒對線條圖能展開豐富的想象,促進幼兒發散性、求異性思維的發展。

  2、幼兒能清楚地將想象出的詞語運用到語言活動中。

  二、游戲準備

  組合圖兩人一幅,木珠兩人一筐。

  三、游戲方法

  1、兩人一組,輪流看線條組合圖,說出像××,并利用××詞匯說一句完整的話。說對者可得一鎂珠,得木珠多者為勝。如:我看這幅圖有點像“駱駝”,駱駝喜歡在沙漠中生活。

  2、猜拳決定看圖說的先后次序,輪流進行。一次只能說一個詞,一句話,說對者才可獲得木珠。每次所說的詞與句子都不能重復或雷同,每次所說的詞要有一定的根據和道理。

2、大班社會教案有趣的線路圖

  活動目標

  1、讓幼兒認識馬路上的各條線的意義,懂得馬路上的交通規則。

  2、讓幼兒能自己并監督家長遵守交通規則,安全出行從我做起。

  3、培養幼兒的注意力、觀察力,動作協調能力。

  活動準備

  馬路路線圖一幅、活動時布置成馬路圖(標有各條線)、指示燈、自行車、汽車頭飾若干,蔬菜圖片若干,籃子八個。錄音機、磁帶《馬路進行曲》。

  活動過程

  一、認識“有趣的線路圖”。

  1、帶領孩子到指定的馬路上,認識人行道、自行車道、機動車道,去和來走的路線有所不同,都要靠右走。(教師講解示范,小朋友不能示范或練習)。

  2、認識指示燈。紅燈停,綠燈行,黃燈等一等。

  二、教室里的“有趣的線路圖”。

  1、教師出示掛圖提問。

  我們要到超市去步行要走哪條路?

  如果讓媽媽騎自行車帶著去該走那條路?

  讓張叔叔開車班車送我們去走那條路?

  買上東西了步行回園要走那條路?騎自行車呢?坐汽車呢?

  (請小朋友指出所走的路線)

  到路口看到紅燈怎麼做?綠燈呢?黃燈呢?

  三、游戲:我喜歡的“有趣的線路圖”。

  1、分組(八人一組),講明游戲規則,讓幼兒自己分工(有的步行,有的騎自行車、有的開汽車),教師拿指示燈。

  2、放音樂幼兒帶頭飾表演游戲,音樂停表示游戲結束。

  3、游戲過程:幼兒要到菜市場幫媽媽買菜,要買媽媽喜歡吃的菜。各走各的路,到路口看好指示燈,買好菜后自己返回。

  4、游戲規則:必須遵守交通規則,完全正確或錯誤少的一組獲勝。

  5、獎勵和做好的一組,并請別的組向他們學習。

  6、小結:交通安全人人有責,要從我做起。要監督自己的爸爸、媽媽及所有的親人,要監督周圍的小伙伴和其他的人。

  活動結束:

  我心中的“有趣的線路圖”。

  讓幼兒回家畫一幅自己心中的“有趣的線路圖”。

3、大班語言教案有趣的墨跡圖

  一、活動目標

  1、自制墨跡圖進行創造性想像活動,培養幼兒的動手、動口、動腦能力。

  2、利用輔助物在墨跡上進行拼砌,發展編講能力。

  二、活動準備

  1、教師曾示范制作墨跡圖,以引起幼兒操作和想像的興趣。

  2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。

  三、活動過程

  1、自制墨跡圖,引起幼兒興趣。

  (1)、回憶墨跡圖制作的方法。

  (2)、提出制作墨跡圖應注意的事項。

  (3)、幼兒自制墨跡圖,教師巡回指導。

  2、根據墨跡圖上的墨跡進行想像。

  (1)、啟發幼兒看一看,說一說自己的墨跡圖像什么,并說出想像依據。

  (2)、轉動墨跡圖,變換角度看看它還像什么?鼓勵幼兒盡量想得和別人不一樣。

  (3)、教師小結:從不同角度看墨跡圖,它所表現的內容也跟著發生了變化。

  3、利用輔助物豐富墨跡圖后進行編講。

  (1)、引導幼兒根據自己的想像,利用輔助物在墨跡圖拼砌,使畫面更完整、更豐富,并提出講述要求,如什么時候?有誰?發生了什么事情?或在什么地方?有誰?發生了什么事情等。

  (2)、請幼兒根據豐富后的墨跡圖進行編講。

  4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。四、活動延伸:(組合編故事)

  將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區中,引導幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起,編出一個更好聽的故事。

4、大班戶外教案教案有趣的報紙游戲

  幼教網整理了關于幼兒園大班戶外活動教案:有趣的報紙游戲,希望對幼兒學習有所幫助,僅供參考。

  活動內容:有趣的報紙游戲

  活動目標:

  1、探索報紙的多種玩法,發展幼兒的創造力。

  2、鍛煉幼兒的走、跳、跑等基本動作,發展幼兒全身動作的協調性。

  3、感受游戲的快樂。

  活動準備:廢報紙若干份、2個空紙箱、空場地。

  活動過程:

  一、師生一起到戶外,在音樂的伴奏下做熱身操。

  二1、情境創設。

  2、教師出示報紙,幼兒自由在場地上玩報紙,探索報紙不同的玩法。請幼兒交流展示報紙的各種玩法。

  三、穿紙衣游戲。介紹游戲的玩法和規則。老師示范將報紙攤開,貼在身上快走,報紙不掉下來,要求雙手不要幫忙扶報紙,幼兒觀看。

  1.幼兒大膽嘗試練習貼報紙的動作,老師觀察提醒動作不對的幼兒。

  2.集體游戲:穿紙衣跑。

  四、投球游戲。

  1、介紹游戲場地和玩法。老師示范將報紙揉搓成報紙球,在指定的線外將球投進兩個空紙箱中,哪個組投進的球多為勝,要求幼兒腳不能越過指定的線。

  2.幼兒集體將報紙揉成報紙球,老師在一旁觀看指導。

  3.幼兒分組進行游戲。

  五、運球游戲。

  1、老師介紹游戲場地和玩法。游戲規則:將報紙攤開,兩名幼兒手握報紙兩邊,將地上的報紙球放在報紙上,要求每次只能運送一個報紙球,在規定的時間內,哪組地上的球先運送完為勝。

  2、老師示范運球,幼兒觀看。

  3、幼兒分組進行游戲。

  六、做放松運動,教師小結。

5、大班教案有趣的墨跡圖

  一、 活動目標

  1、 自制墨跡圖進行創造性想像活動,培養幼兒的動手、動口、動腦能力。

  2、 利用輔助物在墨跡上進行拼砌,發展編講能力。

  二、 活動準備

  1、 教師曾示范制作墨跡圖,以引起幼兒操作和想像的興趣。

  2、 白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。

  三、 活動過程

  1、 自制墨跡圖,引起幼兒興趣。

  (1) 、回憶墨跡圖制作的方法。

  (2) 、提出制作墨跡圖應注意的事項。

  (3) 、幼兒自制墨跡圖,教師巡回指導。

  2、 根據墨跡圖上的墨跡進行想像。

  (1)、啟發幼兒看一看,說一說自己的墨跡圖像什么,并說出想像依據。

  (2)、轉動墨跡圖,變換角度看看它還像什么?鼓勵幼兒盡量想得和別人不一樣。

  (3)、教師小結:從不同角度看墨跡圖,它所表現的內容也跟著發生了變化。

  3、 利用輔助物豐富墨跡圖后進行編講。

  (1)、引導幼兒根據自己的想像,利用輔助物在墨跡圖拼砌,使畫面更完整、更豐富,并提出講述要求,如什么時候?有誰?發生了什么事情?或在什么地方?有誰?發生了什么事情等。

  (2)、請幼兒根據豐富后的墨跡圖進行編講。

  4、 向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。

  四、 活動延伸:(組合編故事)

  將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區中,引導幼

  兒與同伴的墨跡圖組合在一起,編出一個更好聽的故事。

6、大班教案有趣的墨跡圖

  一、活動目標

  1、自制墨跡圖進行創造性想像活動,培養幼兒的動手、動口、動腦能力。

  2、利用輔助物在墨跡上進行拼砌,發展編講能力。

  二、活動準備

  1、教師曾示范制作墨跡圖,以引起幼兒操作和想像的興趣。

  2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。

  三、活動過程

  1、自制墨跡圖,引起幼兒興趣。

  (1)、回憶墨跡圖制作的方法。

  (2)、提出制作墨跡圖應注意的事項。

  (3)、幼兒自制墨跡圖,教師巡回指導。

  2、根據墨跡圖上的墨跡進行想像。

  (1)、啟發幼兒看一看,說一說自己的墨跡圖像什么,并說出想像依據。

  (2)、轉動墨跡圖,變換角度看看它還像什么?鼓勵幼兒盡量想得和別人不一樣。

  (3)、教師小結:從不同角度看墨跡圖,它所表現的內容也跟著發生了變化。

  3、利用輔助物豐富墨跡圖后進行編講。

  (1)、引導幼兒根據自己的想像,利用輔助物在墨跡圖拼砌,使畫面更完整、更豐富,并提出講述要求,如什么時候?有誰?發生了什么事情?或在什么地方?有誰?發生了什么事情等。

  (2)、請幼兒根據豐富后的墨跡圖進行編講。

  4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。

  四、活動延伸:(組合編故事)

  將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區中,引導幼

  兒與同伴的墨跡圖組合在一起,編出一個更好聽的故事。

7、大班教案有趣的墨跡圖

  一、活動目標

  1、自制墨跡圖進行創造性想像活動,培養幼兒的動手、動口、動腦能力。

  2、利用輔助物在墨跡上進行拼砌,發展編講能力。

  二、活動準備

  1、教師曾示范制作墨跡圖,以引起幼兒操作和想像的興趣。

  2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。

  三、活動過程

  1、自制墨跡圖,引起幼兒興趣。

  (1)、回憶墨跡圖制作的方法。

  (2)、提出制作墨跡圖應注意的事項。

  (3)、幼兒自制墨跡圖,教師巡回指導。

  2、根據墨跡圖上的墨跡進行想像。

  (1)、啟發幼兒看一看,說一說自己的墨跡圖像什么,并說出想像依據。

  (2)、轉動墨跡圖,變換角度看看它還像什么?鼓勵幼兒盡量想得和別人不一樣。

  (3)、教師小結:從不同角度看墨跡圖,它所表現的內容也跟著發生了變化。

  3、利用輔助物豐富墨跡圖后進行編講。

  (1)、引導幼兒根據自己的想像,利用輔助物在墨跡圖拼砌,使畫面更完整、更豐富,并提出講述要求,如什么時候?有誰?發生了什么事情?或在什么地方?有誰?發生了什么事情等。

  (2)、請幼兒根據豐富后的墨跡圖進行編講。

  4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。

  四、活動延伸:(組合編故事)

  將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區中,引導幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起,編出一個更好聽的故事。

8、大班教案有趣的報紙圖

  一、活動目標:

  1、通過撕報紙圖,體驗創編、講述故事的快樂,從而提高語言能力和自信心。

  2、訓練手部肌肉的靈活協調性與創造性思維。

  二、活動準備:

  1、舊報紙有手一份。

  2、俘作品一份,一幅大的森林背景圖。

  三、活動過程:

  1、出示撕好的報紙圖,引導幼兒感受有趣的報紙圖。

  (1)師:舊報紙可以做很多好玩的東西,這節課我們要用報紙來做報紙圖,老師用它撕出了圖案,可好玩了。(教師轉動手里的圖案,使幼兒從不同的角度觀察、想象)你們覺得像什么?

  幼:像小船,像月亮,像搖籃。。。。

  (2)師:真有點像月亮。夜晚,月亮姐姐出來了,她請星星們一起玩游戲,玩得真開心!

  2、引導幼兒操作講述。

  師:這是老師用報紙撕出來,再編出的一句好聽的話,你們想不想出來玩一玩,編一編?

  (1)、幼兒第一次操作講述。要求幼兒撕出一個圖案然后說一句話。

  a、我們每人拿一張舊報紙,撕出一個報紙圖案,想一想:這是什么?它在干什么?用一句好聽的話講給大家聽。

  b、提問個別幼兒。

  師:請你告訴我們大家,你撕的是什么?它在干什么呢?

  師:哎,他說得真好,我們大家一起來說一說!

  (2)、幼兒第二次操作講述。要求自編故事講述。

  a、師:剛才小朋友只撕了一個,還能不能多撕幾個不同的圖案呢?我們拼起來編一個小故事。

  b、提問個別幼兒。

  師:故事發生在什么地方?有誰?它們在干什么?

  (3)、幼兒第三次操作講述,要求合編和講述故事。

  a、師:這是剛才XX小朋友撕出來,現在我們把XX和QQ的圖案放在一起,哇,一個新的故事出來了!大家動腦筋想一想,怎么玩法?

  b、教師及時給予提示:(用語言、表情、動作、遞詞提示)

  c、教師最后完整復述幼兒剛才講述的故事。

  3、結束部份。

  師:這里有一個大大的森林,請你們把撕出來的東西貼在上面,然后,我們就可以編一個長長的故事了!

  4、延伸活動。

  教師在語言區為幼兒提供了舊報紙,在區域活動時,有興趣的幼兒還可以去撕報紙圖,自編小故事。

  好玩的紙制體育玩具

  大班體育綜合活動設計

  一、活動目的:

  1、通過自由選擇,自主活動玩紙制的體育玩具,綜合地發展幼兒的基本動作。

  2、探索一物多玩,多物多玩的方法,訓練幼兒的發散性思維,激發幼兒對體育活動的興趣。

  3、培養幼兒良好的體育競技精神與合作能力。

  二、活動準備:

  各種紙制玩具:紙球、紙棒、紙筒、紙盒、紙箱、紙條、舊報紙等,音樂錄音帶。

  三、活動過程:

  1、開始部分:

  準備運動:師生一起用報紙在恢的音樂聲中做墊上模仿操。

  2、自由探索與交流玩法:

  自由探索教師提供多種紙制玩具(紙球、紙棒、紙筒、紙盒、紙箱、紙條),讓幼兒自由選擇一種或一種以上的玩具,進行探索創新。教師鼓勵幼兒想出不同的方法來玩紙制的體育玩具。

  交流玩法短時間地集中,引導幼兒交流自己的玩法,經驗共享,發揮生生互動的作用,教師鼓勵幼兒試一試各種不同的玩法,更多地合作玩,兩人或兩人以上玩。

  3、游戲競技《小松鼠運松果》

  師生共同布置場地(如圖),把幼兒分成四組,進行平行游戲。

  具體玩法:各隊的小松鼠要跨過小山坡(紙盒),鉆過小山洞(紙箱)然后把報紙放在胸前,張開雙手快速跑到外婆家,再想辦法用報紙運一個松果球回來,與同伴擊掌后,第二個小松鼠才可以出發去運松果,用時最短、運果最多的一隊獲勝。

  (1)、在鉆爬的環節中,教師特意為四組幼兒設置了兩只供鉆爬通過的紙箱,以次來培養幼兒在競技中安全、有序,共同進取的體育精神。

  (2)、在把“松果球”往回運的過程教師引導幼兒動腦筋想辦法,用不同的方法來運松果。

  4、結束部分:

  師生在優美的音樂聲中跳《紙條舞》放松身體,結束本次活動。

  愛惜紙張和書本

  大班品德教育活動設計

  一、活動目的:

  1、通過活動讓幼兒懂得應該愛惜書本和紙張。

  2、學習修補破損的圖書,體驗做力所能及事的快樂,提高幼兒的動手操作能力。

  二、活動準備:

  收集一些破舊的圖書及新圖書。

  三、活動過程:

  1、以新舊圖書對比,懂得要愛惜紙張和書本。

  (1)、師:(出示新書)小朋友,你們知道這些書是怎樣制作成的?

  生A:工人叔叔生產出紙,再把它裝訂成書。

  B:是印刷廠印出來的。

  (2)、師:(出示舊書)這些書怎么破了?

  生A:搶壞了。

  B:不愛護,撕破了。

  (3)、師:以后你們應該怎樣愛護新書?

  幼兒自由討論后,教師小結:因為紙易撕碎、易揉皺,而且書是

  叔叔阿姨辛辛苦苦制作成的,所以我們看書的時候要輕輕翻、輪流看,不搶、不亂畫,小心別撕破。同樣,其他的紙和作業本之類的紙

  制品我們也要愛護和珍惜。

  2、討論怎樣修補破圖書。

  (1)、師:書破了怎么辦?

  (2)、師:怎樣補圖書?

  3、幼兒分組看圖書,看到有破損的地方就拿到老師處,師生一起動手修補圖書。

  (1)、鼓勵幼兒嘗試用多種方法修補圖書。

  (2)、在教師的鼓勵下,體驗參與的快樂。

9、大班教案有趣的線路圖

  一、游戲目標

  1、幼兒對線條圖能展開豐富的想象,促進幼兒發散性、求異性思維的發展。

  2、幼兒能清楚地將想象出的詞語運用到語言活動中。

  二、游戲準備

  組合圖兩人一幅,木珠兩人一筐。

  三、游戲方法

  1、兩人一組,輪流看線條組合圖,說出像××,并利用××詞匯說一句完整的話。說對者可得一鎂珠,得木珠多者為勝。如:我看這幅圖有點像“駱駝”,駱駝喜歡在沙漠中生活。

  2、猜拳決定看圖說的先后次序,輪流進行。一次只能說一個詞,一句話,說對者才可獲得木珠。每次所說的詞與句子都不能重復或雷同,每次所說的詞要有一定的根據和道理。

10、大班游戲教案有趣的線路圖

  一、游戲目標

  1、幼兒對線條圖能展開豐富的想象,促進幼兒發散性、求異性思維的發展。

  2、幼兒能清楚地將想象出的詞語運用到語言活動中。

  二、游戲準備組合圖兩人一幅,木珠兩人一筐。

  三、游戲方法

  1、 兩人一組,輪流看線條組合圖,說出像× ×,并利用×

  ×詞匯說一句完整的話。說對者可得一鎂珠,得木珠多者為勝。如:我看這幅圖有點像“駱駝”,駱駝喜歡在沙漠中生活。

  2、 猜拳決定看圖說的先后次序,輪流進行。一次只能說一個詞,一句話,說對者才可獲得木珠。每次所說的詞與句子都不能重復或雷同,每次所說的詞要有一定的根據和道理。

11、大班體育教案教案有趣的輪胎

  幼教網整理了關于幼兒園大班體育活動教案:有趣的輪胎,希望對幼兒學習有所幫助,僅供參考。

  一、活動目標

  1.引導幼兒積極創新探索輪胎的玩法,進一步嘗試一物多玩的樂趣。

  2.培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

  3.培養幼兒主動探索的積極態度。

  二、活動準備

  1.人手一個輪胎,一支粉筆。

  2.場地布置。

  三、活動過程

  1.活動導入。

  師:小朋友,你們想不想到圈圈樂園去玩(想)那就讓我們跟著音樂出發吧。(幼兒隨教師入場)

  問題:作為體育課來說,教師帶領小朋友人場是否要運用一定的指令

  A老師:我認為需要,體育課都是在操場上進行,如果老師沒有一定的指令,僅靠語言的話,就有部分幼兒將因聽不到老師的要求而無所適從。

  執教老師:我認為不需要,在本次活動中,幼兒的興趣很濃厚,況且我班幼兒與我之間已經非常熟悉,沒有指令,活動同樣順利、精彩。

  主持人:請問A老師,你所指的指令是什么

  A老師:比如口哨,“嘟嘟嘟”一吹,意思就是“齊步走”,比如兩手伸直然后交叉(示范)就說明是兩隊并一隊。(老師們頻頻點頭)

  主持人:A老師的觀點很好,在體育課中,因為空間的開闊,所以我們需要借助于一些道具,比如哨子,可以有效組織活動,收放自如。不僅如此,我們還要在指令性語言上下功夫,比如要幼兒開始或停止活動時,語言必須果斷明確,不能拖泥帶水,模棱兩可。

  2.熱身運動。

  (1)帶領幼兒進行障礙物訓練:鉆圈一跳圈一爬墊子一踩高蹺套圈一回點子。

  (2)師:圈圈游樂場好玩嗎

  (3)師:今天圈圈游樂場里還有一位新朋友也想跟我們小朋友一起玩呢,你們知道它是誰嗎

  (4)教師出示輪胎:你們歡迎它嗎那就讓我們把它請出來吧。(小朋友每人拿一個輪胎)

  (5)引導幼兒思考輪胎的玩法:小朋友,想想輪胎可以怎么玩呢你們可以想一想、玩一玩,看誰的想法最奇妙。(幼兒自由玩輪胎)

  3.記錄自己的創想。

  (1)師:小朋友真棒,能想出很多種玩輪胎的方法,誰來向我們大家介紹一下你的新玩法呢(請3~5個幼兒示范一下他們的玩法。)

  問題:幼兒玩圈的技能有無突破

  B老師:我認為在這節活動中,輪胎的地位沒有凸顯出來,它與該課題研究中的任何一個圈沒有差別,所以我認為玩輪胎的技能沒有突破。

  執教老師:在前階段的課題研究中,我班的孩子已經掌握了很多玩圈的技能,在我發動家長準備輪胎的時間內,孩子們也已經摸索過它的玩法,有很多孩子想出了與其它圈不一樣的玩法,比如踩輪胎內沿走。

  c老師:但是恰恰是這些新鮮的、與其它圈不一樣的玩法你沒有特別拎出來講,你沒拎出來,那本領就是一個人的,你拎出來,那么本領就是大家的。

  主持人:在本次活動中,教師提供了一個新的輪胎,得到孩子們的喜愛,在自由探索的時間內,想出了很多玩法,除了剛才大家說的玩法,我覺得還有幾種(示范),(老師們也積極補充了看到的新奇玩法),這個時候,老師的引導地位要顯出來,不僅要組織孩子們學習一下他人的玩法(鞏固),還要啟迪幼兒得出輪胎與其它圈的不同之處,牽一發而動全身,給孩子們另外一個空間:由輪胎特性所致的特殊玩法,這樣輪胎的玩法就會挖掘得更透徹。

  (2)師:你們的玩法真多呀,我都記不住了。這樣吧,你們把自己玩輪胎的方法用粉筆記錄下來好嗎這樣老師和小朋友就能一個一個地跟著你學了,好吧

  (3)教師交待規則,幼兒邊玩邊記錄。(小朋友用簡易小人表示,輪胎用圓圈表示。)

  4.幼兒介紹自己的記錄。

  (1)請幼兒各自向好朋友介紹自己的記錄,鼓勵幼兒用簡短、流利的語句進行介紹。

  (2)教師和小朋友共同小結評價活動。(介紹部分有代表的玩法)

  (3)教師鼓勵幼兒以后也可用這種方式記錄自己的想法。

  問題:“記錄”這個環節在本次活動中的作用。

  A老師:我認為從該班研究的課題角度來看,記錄不應該成為研究的重點。

  執教老師:我并沒有打算把記錄作為本課的重點,我是通過記錄來促使孩子們交流各種玩法,達到相互學習的目的。

  A老師:可是你花的時間比較長啊,相反,幼兒探索輪胎玩法的時間比較短。

  E老師:我也覺得你在這塊上花費的時間很多,你完全可以將記錄作為另外一節課來進行。

  D老師:記錄是用繪畫的形式來支撐的,我認為那可以放在美術課來進行。

  執教老師:我倒不這樣認為,新頒布的《36歲兒童學習與發展指南》在健康領域將畫、剪都納入范疇,并提出相關要求,我們雖以“陽光體育”為研究內容,但是,我們研究的目的是為了培養“陽光兒童”,陽光兒童不僅應有較強的運動技能,還應該有其它能力,況且記錄還是為了更好地達成技能訓練的輔助物,它應該也是我們研究的內容,我本節活動的設計就融合了這些發展目標。

  B老師:我贊同,但是記錄放在本次活動內進行占用了大部分時間,我認為不合適,我們可以把它作為另外一節課題研究的內容,你的這種做法很好,值得我們借鑒。

  主持人:剛才老師的發言很精彩,也都說出了自己的觀點,并且我們老師還將新頒布的《指南》融合到課程中來,這是非常好的做法!對于“記錄”這種學習方式,我很贊成,我們的幼兒年齡小,語言組織能力以及對語言的理解能力都還很弱,繪畫記錄這種方式讓孩子們一眼就看明白了,很好,并且在這個環節中,孩子們的思考能力、繪畫能力、社會交往能力都得到了提高,我們要推廣這種做法,用專門的時間來引導孩子記錄。我們此項課題研究的最終目標是要培養出適應時代需要的陽光兒童,不僅注重體格的訓練,同樣要注重全能力的培養。今天我們就“活動過程”做了短暫的研討,今后我們還將從“目標的設定”、“教師的教育機智”、“幼兒在活動中技能的發展”等進行相關的討論,希望大家能夠更全面、更科學地進行每一次研究活動,在上(觀)、說、評中不斷提升教研水平。

  以上是我園(注:此處指江蘇省丹陽市南門幼兒園,下文同)課題“實施陽光體育培養陽光兒童”的一次研究活動實錄,是一節常態研究課。何謂常態課,就是在平常狀態下的活動,教師每天都必須進行的課程活動,最真實、最樸實,也最能看出問題,與之對應的售摩課、展示課之類排練過數次乃至數十次的公開課。相比較而言,公開課豐盛、豪華、隆重、熱鬧,幾乎讓人挑不出任何瑕疵;而常態課則清淡、家常、平凡,存在這樣那樣的不足和缺憾。但這不起眼的常態課卻是我盲作的主要內容,能真實地反映出教師在常態下的教育教學水平,在一定程度上決定著教育教學質量的高低;同樣是這不起眼的常態課,構成了課題研究的主要軌跡,反映了我們的研究能力,體現了我們研究的水平。因此,本學期我們將課題研究中公開課觀摩改為常態課研究。

  在學期初,我園各子課題組成員就制定出詳實的活動計劃表交于教務處,然后教務處根據表格,在執教者不知情的情況下組織教師(上課時間,各班出一位教師)“推門聽課”,因為是常態課,所以很多真實的情況、問題會露出來,聽后大家隨即一起就地“臨床”診斷,通過研討,理清執教思路,調整研究策略,上(觀)課者共同成長,同時也因為常態使得教師對待每一次的研究活動都不能掉以輕心,長此以往,每位課題成員的教研能力都得以飛速提高,使得課題研究真正成為引領教師成長的助推劑!

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