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大班教案手腦跳跳

時間:2022-10-06

大班教案手腦跳跳

大班教案手腦跳跳

1、大班教案手腦跳跳

  一、 益智區的生成

  區域活動是提供給幼兒一個自我發現,自主學習及和同伴進行合作游戲的活動形式,它靈活多樣,能開發幼兒潛能,滿足每個幼兒的不同發展需要,是最受幼兒歡迎的活動之一。尤其是大班幼兒對一些智力游戲,搭建,迷宮,還有像電視節目中的智力問答題等表現出了濃厚的興趣。由此生成了益智活動區域。

  二、 預設目標

  1. 通過自主活動,發展幼兒的想像、創造能力和動手探索操作能力。發展幼兒的發散思維。

  2. 幼兒間團結互助,樂意共享自己和別人的快樂。

  三、 活動材料

  掛牌(兩種不同樣式的掛牌共20個)貼紙

  益智區:搭建(石頭、木塊、小球、等)迷宮(紙,筆,小棒,積木,彩紙,毛線,等)等

  美工區:多變的蔬菜(各種蔬菜、種子、刻刀等)會變的瓶寶寶(各樣的瓶子,毛線,剪刀、紙張等)

  四、 活動流程:

  創設環境 幼兒自主活動 師生交流

  活動指導過程:

  (一)環境創設

  1、師生共同布置活動區環境。

  2、要求活動時保持安靜,專心操作、探索,不影響別人。遇到困難,不怕失敗,不輕易放棄。

  3、自己的設想成功了,別忘了給自己一分獎勵

  (二)幼兒自主活動

  1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區

  活動。

  2、教師觀察幼兒的活動,對個別新材料,個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索,及時捕捉幼兒的創造表現。給予肯定。

  3、發現幼兒遇到困難想放棄時,給予適時指導,爭取取得成功。

  4、幫助指導幼兒對已完成的活動內容作及時的記錄,鼓勵幼兒作進一步的探索或另選內容。

  (三)師生交流共享:

  師:今天小朋友得到了許多貼紙,我猜是不是你們學會了許多本領,讓我們分一起分享小朋友們的快樂。

  1、讓幼兒展示、介紹作品,部分展示在展示欄中,增強幼兒的自信心及成功感,并體驗并分享自己的和別人的快樂。并引導幼兒大膽嘗試、探索。

  2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難,遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會學到更大的本領。

  3、對幼兒的記錄作評價,鼓勵幼兒對自己的情況負責。

  (四)共同收拾各類玩具。

  五、活動延伸

  幼兒回家后繼續尋找可用的材料。

  六、 活動預測

  由于本活動都是幼兒喜歡的活動,所以幼兒都會積極參加。幼兒能夠主動的選擇自己想玩的

  活動,并把自己的想法用區域的材料表現出來但是否表現的完全符合幼兒的所想的,需要教師、幼兒之間的相互交流。

  七、 活動反思

  1、 活動是否達到預設的目標。

  2、 在活動中孩子們是否動手把自己的想法用活動區材料表現出來。遇到難題時教師是否及時引導、幫助幼兒解決問題。

  3、 采取的策略是否適宜幼兒,為什么適宜?為什么不適宜?

  八、評析

  本次活動區域活動既讓孩子有機會感受成功,也讓孩子們在寬容自由的氣氛中進行生生互動,自主學習。在活動中,幼兒每一次成功都是自己努力的結果,從而樹立幼兒在生活中的自信心。通過自主活動,發展了幼兒的想像、創造能力和動手探索操作能力。發展幼兒的發散思維。同時也培養了幼兒間團結互助,樂意共享自己和別人的快樂良好品格。

2、大班常識教案教案勤快的手

  [活動目的]

  1.讓幼兒自我嘗試操作,知道手的用處很大,不僅能感知物體的屬性,還可以用手做許多事情。

  2.培養幼兒勤快、熱愛勞動的優良品質。

  3.學會注意保護自己的小手。

  [活動準備]

  1.把幼兒分成六組,為每組幼兒提供一種操作內容。

  (剝豆、皮球、套圈、繪畫工具、泥工、抹布)

  2.活動前收集用手做事情的照片。

  3.錄音機一臺,磁帶一盒。

  [活動過程]

  一、放《新的小手歌》錄音磁帶,做手的模仿游戲,引出課題

  二、讓幼兒嘗試操作各種材料,感知手的作用

  1.我們的手不僅能做模仿游戲,它還具有許多本領,請你們摸摸桌上的物體,有什么感覺?幼兒自由觸摸,感知物體的屬性。

  小結:我們的手能通過觸摸,感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等。

  2.出示照片,讓幼兒仔細觀看照片,和同伴大膽討論后回答,手能做哪些事?

  小結:手的用處很大,能做許多的事。

  3.每組幼兒自選操作材料,用手操作。

  (操作內容有:剝豆、繪畫、做泥工、拍皮球、套圈)

  提出要求:邊操作邊觀察,你是怎樣用手來做事的?

  4.每位幼兒操作后,教師請2~3名幼兒到集體面前邊用手操作,邊講解用手操作的過程。進一步感知怎樣正確地用手來操作物體。

  5.集體討論:假如沒有手會怎樣?

  6.討論:我們應該怎樣保護自己的手?

  小結:不玩尖銳的東西,不做危險的事,并注意保持手的衛生。

  三、讓幼兒用勤快的手,為集體做好事

  1.小朋友都有一雙勤快的手,請你們用手把我們的教室打掃干凈。(用抹布等)

  2.組織幼兒勞動。(放歡快的音樂)

3、大班語言教案跑跑跳跳

  活動目標:

  1、通過游戲,教會幼兒認讀漢字:跑、跳、蹲、踢,引發幼兒認讀漢字的興趣。

  2、結合圖片認讀漢字,讓幼兒了解有“足”字旁的漢字與腳的動作有關。

  3、學習用連詞“有的……有的……還有的……”說一句完整的話。

  4、培養同伴間的合作意識,體會合作的樂趣。

  活動準備:

  1、“跑、跳、蹲、踢”的圖片,與其相對應的漢字。

  2、幼兒每人一套漢字卡片、小筐。

  3、幼兒已積累一定的運動經驗。

  活動過程:

  一、談話導入

  1、和幼兒一起回憶你喜歡做什么體育項目?

  2、鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉,增強體質。

  二、結合圖片,認讀漢字“跑、跳、蹲、踢”。

  1、圖文結合,認讀漢字

  提問:(1)圖片上的小朋友在做什么體育動作?

  (2)你能用一個字來表示嗎?

  (3)幼兒認讀漢字。

  要求:幼兒正確朗讀,簡單組詞。

  (4)在沒有圖片的幫助下,鼓勵幼兒大膽、正確地朗讀漢字。

  2、了解字的結構

  提問:(1)這些漢字里藏著一個秘密,請你把它找出來。

  (2)通過比較,掌握這些漢字相同與不同的地方。

  教師小結:每一個漢字的左邊都相同,都是“足”字旁“足”就是腳,這些動作跟你們的腳有關系,右邊又是一個漢字,有左右兩個部分組成的字我們叫它是左右結構的字。

  三、游戲

  1、老師拿字卡,請幼兒做相應的動作。

  2、請幼兒檢查小筐里的漢字,認一認、讀一讀后,老師出示圖片,幼兒找對應的漢字。

  2、一個幼兒做動作,其他幼兒來找字,并正確朗讀,共同檢查游戲結果;顒友由欤

  鼓勵幼兒在以后看書的時候,發現“足”字旁的字,就來問老師,在家的時候,就問爸爸、媽媽,看一看這些字是不是都是左右結構?都是與腳有關系?都可以用動作來表示?比一比,看誰找得多,看誰會讀得多。

4、大班語言教案皮皮鼠吃跳跳糖

  活動目標

  1.使幼兒初步了解一些關于圖書的簡單知識,產生對閱讀圖書和文字的興趣。

  2.引導幼兒按頁碼翻閱圖書,理解圖書中的主要人物及形象,嘗試用語言講述畫面的主要內容。

  3.啟發幼兒主動地認知漢字“上面、下面、里面和外面”,理解這兩對相對關系的概念。

  (這是一次前圖書閱讀活動。目標貫徹了三個方面的精神,(1)介紹圖書的發展變化過程;(2)強調培養幼兒良好的閱讀習慣和閱讀表述能力;(3)在閱讀圖書的過程中,教幼兒認讀兩對方位詞,正確理解相對關系的概念。目標中滲透了知識、技能和情感三個方面的內容,較具體,難易適中,較適合大班幼兒的認知發展水平。)

  活動準備

  1.幼兒用書畫面“皮皮鼠吃跳跳糖”。

  2.背景音樂磁帶、錄音機。

  3.漢字卡片:上面、下面、里面、外面。

  活動過程

  1.向幼兒介紹有關圖書的簡單常識。

  教師用語參考:小朋友,今天老師帶來了一本很好看的圖書,你們想看嗎?你們知道古代的書是怎樣的嗎?現在老師來告訴你們,在最早的時候,人們把字刻在烏龜殼上,人們稱它為“甲骨文”,接著人們把字刻在竹片上,人們稱它為“簡牘”,后來人們把字寫在絲綢上,人們稱它為“帛”,最后人們發明了活字印刷術,把字寫在紙上就成了現在的書。

  教師出示圖書,告訴幼兒書的名稱,并帶領幼兒用一一對應的方法,認讀故事封面上的漢字:皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。

  (向幼兒介紹關于圖書的簡單知識,讓大班幼兒了解圖書從甲骨文-簡牘-帛-現代的書籍的發展演變過程,豐富幼兒的知識經驗,對于大班幼兒來說是可以接受的。)

  2.幼兒自己閱讀。

  幼兒人手一本幼兒用書,讓幼兒自己閱讀故事。閱讀前,教師可提出以下要求:

  (1)閱讀時沒有聲音。

  (2)閱讀時一頁一頁地翻看,學習按順序自己閱讀。

  (3)看書時要像小學生一樣身體坐正,眼睛注視圖書使幼兒初步了解故事的內容。

  (給幼兒提供自己閱讀的機會,很有必要。它可以讓幼兒自主地去認讀畫面內容,在活動中獲得有關的信息。閱讀前提出適當的閱讀要求,這一環節很重要,這樣可以保證幼兒在一個安靜地環境中閱讀圖書,還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閱讀方法,形成良好的閱讀習慣。)

  3.帶領幼兒一起按故事發展的順序進行閱讀活動。

  指導幼兒逐頁觀察畫面,并提出相應的問題。建議提下列問題:故事的名字叫什么?故事里有誰?皮皮鼠喜歡吃什么?后來發生了什么事情?使幼兒初步理解故事的內容,感知故事中重點的語言。

  (在幼兒自己閱讀的基礎上,采用提問的方式引導幼兒一頁頁地翻閱圖書,了解故事發展的進程,正確理解畫面的內容。)

  4.圍繞閱讀重點開展前識字的討論活動。

  (1)組織幼兒討論“四只皮皮鼠為什么會跌傷”、“他們都在哪里摔斷了手臂,跌踴了頭”。帶領幼兒學說故事中的語言,并重點指導幼兒觀察畫面中最大的漢字:上面、下面、里面、外面。

  接著教師出示漢字:上面、下面、里面、外面,并配上相應的圖片,幫助幼兒初步理解相對關系的概念,再請幼兒說一說,我們周圍的環境中,什么東西在上面(下面、里面、外面)。

  (2)在上述討論的基礎上,組織幼兒思考并討論:如果你是皮皮鼠,你會怎樣?引導幼兒說出聽爸爸、媽媽的話,做好孩子,不讓爸爸媽媽操心等等,從而幫助幼兒掌握閱讀的重點和難點。

  (組織幼兒圍繞重點進行討論,幫助幼兒理解故事和中心內容,使幼兒明白:不聽爸爸、媽媽的話有時是很危險的。一定要做一個聽話的好孩子。此外結合故事內容,認讀“上面、下面、里面、外面”兩對方位詞,幼兒易理解,為幼兒今后進行正式的書面文字閱讀奠定基礎,此種閱讀圖文的形式,較適合大班幼兒的認知和發展水平。)

  5.教師對閱讀活動的重點加以總結,并帶領幼兒邊看圖書邊完整地講述“皮皮鼠吃跳跳糖”的故事。最后,教師請幼兒把書翻到最后一頁,請幼兒看圖說一說:哪些東西在上面?哪些東西在下面?哪里東西在里面?哪些東西在外面?鞏固對四對方位詞的認識和理解。

  (在前面幾個層次活動的基礎上,教師對閱讀內容進行總結,帶領幼兒完整地閱讀圖書,講述“皮皮鼠吃跳跳糖”的故事一遍,并運用方位詞講述圖中的物品所在的位置,從而幫助幼兒鞏固本次閱讀活動的內容。)

5、大班數學教案棋子跳跳跳

活動目標:

  1.初步了解生活中許多物體呈格子狀,感知格子的特征。

  2.發現并準確說出棋子在格子中的位置,能看棋譜聽指令準確找到位置。

  3.促進數學空間能力和快速反應能力的發展,樂意參與數學活動,體驗成功的喜悅。

活動準備:

  1、課件、多媒體設備。

  2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜,12格格子的大圖譜。

  3、布置“尋找周圍象格子形狀的物體”之任務。

活動過程:

  1、情境導題,了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

  (1)看課件,猜一猜禮物(格子)。

  師:今天老師帶來一個禮物,看看是什么?(放課件,至出現格子)

  (2)尋找和回憶生活中的格子

  (3)續看課件,了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

  2、游戲激趣,感知格子的特征。

  (1)出示課件格子

  師:那這個格子到底是什么樣的?相同的小格有幾個?橫線有幾條呢,豎線有幾條呢?(總結:有八個相同的小格,3條橫線,5條豎線)

  (2)自由擺放棋子,感知點、線、間。

  (3)看課件中的一個棋子,說出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

  師:看,有個棋子要跳出來了,看看它在什么位置,你能說出來嗎?

  師:這顆棋子又動了,現在說說它在哪里?(四個位置)

  3、追逐游戲,感知方位及空間

  (1)8格格子游戲,棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

  師:它要召集很多朋友和它一起玩游戲,它跳到哪,你就追到哪,如果你放對了我們就逮到它們了。(播放課件)

  (2)9格格子游戲,棋子由1個、2個、4個、6個遞增

  方法同上,速度加快。(播放課件出示9格格子)

  (3)捉迷藏游戲找一個的棋子位置

 、俳處熣f出棋子的位置,讓幼兒用魔棒輕擊,課件回應,對的會出現棋子,錯的會“哭”。

 、谕,讓幼兒說出棋子的位置,另一幼兒用魔棒輕擊找出。

  4、競賽合作游戲12格格子游戲

  幼兒分三組,每組6人,幼兒作為棋子,看課件在地上的大格子上站好相應的位置。

  師:我們小朋友分成兩隊紅隊,白隊,棋子們出絕招了,它們在哪我們就追到那。(播放課件,6次)

  5、活動延伸:生活中的格子游戲。(在區域活動中進行)

6、大班數學教案動動腦數學

  教學目標:

  鞏固幼兒對10以內加減法運算的掌握,并培養其學習的主動性、持續性、探索性、自律性及等待與輪流等。

  材料準備:(1)小熊天平,數字砝碼(2)白板,數字吸鐵石,小獅子圖片

  教材分析:

  (1)該教具看似像玩具,塑料質地,具有豐富的色彩,可愛的造型。包括一個天平和兩套塑料數字砝碼,且任意數字砝碼相加的重量與其和的數字砝碼的重量相等(即“2”和“3”相加正好與“5”的重量相等)。在使用過程中,一方面鍛煉幼兒對加法的掌握,另一方面在感官上給予的是其對“平衡”概念的認知。

  (2)數字吸鐵石扮演的是“路”的角色,小獅子被賦于生命后在“路”上走,感官刺激提升了幼兒學習的興趣

  教學過程:

  (1)教師取出小熊天平教具,“我們現在和小熊做游戲”。在天平的一端放上2和3,問幼兒另一端應放幾,該步驟重復多次后改為在天平的一端放三個數字砝碼,在難度上進行了由易到難的住′。之后讓幼兒輪流來出題目請其他小朋友回答,此環節一方面是培養學習的主動性,另一方面也在潛移默化地使其學會等待和輪流。最先答對的幼兒能得到兩顆小豆豆作為獎勵,當然,如多次出現插嘴等擾亂秩序行為者對其扣除小豆豆作為懲罰。小豆豆作為貫穿整個教學活動的正面強化物,激發著幼兒的學習積極性也同時制約著其行為習慣

  (2)小獅子圖片放在“2”的上方,作為起點,教師提問“小獅子從2開始走,走了三步走到了幾?”幼兒回答“5”,看似游戲,實質上確實加法運算的鞏固。該步驟重復多次后增加難度,如“小獅子從3開始走,走了六步又走回來三步,它走到了幾?”幼兒回答“6”,重復多次。在加法的基礎上,增加了加法的運算,確切地說此環節是加減法混合運算。

7、大班體育教案數字格子跳跳樂

  活動意圖:

  泡沫墊是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的泡沫墊,進行民間游戲“跳格子”活動。既滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理,又發展幼兒的彈跳能力,同時還結合幼兒學過的關于單數、雙數、順數、倒數等概念進行游戲,加強了游戲的趣味性。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,教師及時提供這次機會,鼓勵幼兒相互合作,共同解決遇到的困難,共同體驗得到的恢。

  活動目標:

  1.探索泡沫墊的多種玩法。

  2.結合數字規律練習單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳的能力及動作的協調能力。

  3.努力聽清教師指令,遵守游戲規則。

  活動準備:人手一塊泡沫墊,1~10的數字卡片2套。

  活動過程:一.開始部分。今天天氣真不錯,我們一起來玩玩吧!(幼兒隨鈴鼓的變化變大圓----小圓----蝸牛圓)

  二.基本部分。

  1.出示泡沫墊,你們知道這是什么嗎?它有什么用?泡沫墊除了可以作為墊子,還可以和我們玩游戲呢?我們一起來試試,F在小朋友們分成2組游戲,可以自己玩,也可以和同組的小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)

  教師觀察幼兒活動情況,對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導(合作、交往方面)

  ※幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長龍鋪在地上,幼兒分成兩組,以接龍競賽形式從“泡沫墊”的一端爬到另一端。

  ※幼兒可將泡沫墊每兩塊連接在一起,然后,每隔一段距離就擺放一組,泡沫墊橫向擺放,共擺五組,其間距要相等。幼兒做小兔跳的姿勢跳過每塊泡沫墊。

  ※可將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放,提高跳躍的難度,加大運動量。提醒幼兒在跳的過程中必須雙腳并攏,不得分開。

  2.講評幼兒游戲情況,表揚玩法新穎,合作默契的幼兒。

  3.出示袋鼠圖片,問:這是誰?它最大的本領是什么?今天我們來和小袋鼠學習跳的本領,看看誰會是跳躍冠。

  4.鼓勵幼兒想出多種方法利用泡沫墊進行跳的練習。教師用語言或簡單的動作予以提示或幫助。

  ※將泡沫墊平放,雙腳并攏跳過。提醒幼兒逐步加強高度,看看自己最高能跳過幾塊泡沫墊。

  ※將泡沫墊隔一定距離平放,幼兒有序進行連續跨跳(或單腳跳、雙腳跳)。提醒幼兒觀察并實踐不同的跳法適宜的寬度是多少。

  ※將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放,連續擺放五處,進行跨跳練習,提醒幼兒盡量不要碰倒泡沫墊,如果碰倒,要立即重新擺放。

  5.將泡沫墊平放,幼兒圍坐休息?上嗷デ们帽、捏捏腿,做一做放松運動。

  6.游戲《數字格子跳跳樂》。出示數字卡片,請幼兒自由挑選一塊,并貼在自己的泡沫墊上。將泡沫墊按數字大小擺成兩條長龍,要求幼兒聽清教師指令,進行跳躍活動。

  ※單腳跳順數(或倒數)。

  ※雙腳跳單數。提醒幼兒兩排的單數都要跳。

  ※左腳跳單數、右腳跳雙數。提醒幼兒想好再跳。

  變化擺放方法,繼續游戲。

  三.結束部分,游戲《叫號猜猜碰》。

  幼兒聽教師叫號,叫到的兩個同號幼兒為一組,進行剪刀、石頭、布的游戲,后結束活動。

8、大班體育教案數字格子跳跳樂

  活動意圖:泡沫墊是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的泡沫墊,進行民間游戲“跳格子”活動。既滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理,又發展幼兒的彈跳能力,同時還結合幼兒學過的關于單數、雙數、順數、倒數等概念進行游戲,加強了游戲的趣味性。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,教師及時提供這次機會,鼓勵幼兒相互合作,共同解決遇到的困難,共同體驗得到的恢。

  活動目標:1.探索泡沫墊的多種玩法。

  2.結合數字規律練習單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳的能力及動作的協調能力。

  3.努力聽清教師指令,遵守游戲規則。

  活動準備:人手一塊泡沫墊,1~10的數字卡片2套。

  活動過程:一.開始部分。

  今天天氣真不錯,我們一起來玩玩吧!(幼兒隨鈴鼓的變化變大圓----小圓----蝸牛圓)

  二.基本部分。

  1.出示泡沫墊,你們知道這是什么嗎?它有什么用?泡沫墊除了可以作為墊子,還可以和我們玩游戲呢?我們一起來試試,F在小朋友們分成2組游戲,可以自己玩,也可以和同組的小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)

  教師觀察幼兒活動情況,對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導(合作、交往方面)

  幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長龍鋪在地上,幼兒分成兩組,以接龍競賽形式從“泡沫墊”的一端爬到另一端。

  幼兒可將泡沫墊每兩塊連接在一起,然后,每隔一段距離就擺放一組,泡沫墊橫向擺放,共擺五組,其間距要相等。幼兒做小兔跳的姿勢跳過每塊泡沫墊。

9、大班體育教案數字格子跳跳樂

  活動意圖:泡沫墊是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的泡沫墊,進行民間游戲“跳格子”活動。既滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理,又發展幼兒的彈跳能力,同時還結合幼兒學過的關于單數、雙數、順數、倒數等概念進行游戲,加強了游戲的趣味性。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,教師及時提供這次機會,鼓勵幼兒相互合作,共同解決遇到的困難,共同體驗得到的恢。

  活動目標:1.探索泡沫墊的多種玩法。

  2.結合數字規律練習單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳的能力及動作的協調能力。

  3.努力聽清教師指令,遵守游戲規則。

  活動準備:人手一塊泡沫墊,1~10的數字卡片2套。

  活動過程:一.開始部分。今天天氣真不錯,我們一起來玩玩吧!(幼兒隨鈴鼓的變化變大圓----小圓----蝸牛圓)

  二.基本部分。

  1.出示泡沫墊,你們知道這是什么嗎?它有什么用?泡沫墊除了可以作為墊子,還可以和我們玩游戲呢?我們一起來試試,F在小朋友們分成2組游戲,可以自己玩,也可以和同組的小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)

  教師觀察幼兒活動情況,對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導(合作、交往方面)

  ※幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長龍鋪在地上,幼兒分成兩組,以接龍競賽形式從“泡沫墊”的一端爬到另一端。

  ※幼兒可將泡沫墊每兩塊連接在一起,然后,每隔一段距離就擺放一組,泡沫墊橫向擺放,共擺五組,其間距要相等。幼兒做小兔跳的姿勢跳過每塊泡沫墊。

  ※可將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放,提高跳躍的難度,加大運動量。提醒幼兒在跳的過程中必須雙腳并攏,不得分開。

  2.講評幼兒游戲情況,表揚玩法新穎,合作默契的幼兒。

  3.出示袋鼠圖片,問:這是誰?它最大的本領是什么?今天我們來和小袋鼠學習跳的本領,看看誰會是跳躍冠。

  4.鼓勵幼兒想出多種方法利用泡沫墊進行跳的練習。教師用語言或簡單的動作予以提示或幫助。

  ※將泡沫墊平放,雙腳并攏跳過。提醒幼兒逐步加強高度,看看自己最高能跳過幾塊泡沫墊。

  ※將泡沫墊隔一定距離平放,幼兒有序進行連續跨跳(或單腳跳、雙腳跳)。提醒幼兒觀察并實踐不同的跳法適宜的寬度是多少。

  ※將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放,連續擺放五處,進行跨跳練習,提醒幼兒盡量不要碰倒泡沫墊,如果碰倒,要立即重新擺放。

  5.將泡沫墊平放,幼兒圍坐休息?上嗷デ们帽、捏捏腿,做一做放松運動。

  6.游戲《數字格子跳跳樂》。出示數字卡片,請幼兒自由挑選一塊,并貼在自己的泡沫墊上。將泡沫墊按數字大小擺成兩條長龍,要求幼兒聽清教師指令,進行跳躍活動。

  ※單腳跳順數(或倒數)。

  ※雙腳跳單數。提醒幼兒兩排的單數都要跳。

  ※左腳跳單數、右腳跳雙數。提醒幼兒想好再跳。

  變化擺放方法,繼續游戲。

  三.結束部分,游戲《叫號猜猜碰》。

  幼兒聽教師叫號,叫到的兩個同號幼兒為一組,進行剪刀、石頭、布的游戲,后結束活動。

10、大班教案手腦跳跳

  一、 益智區的生成

  區域活動是提供給幼兒一個自我發現,自主學習及和同伴進行合作游戲的活動形式,它靈活多樣,能開發幼兒潛能,滿足每個幼兒的不同發展需要,是最受幼兒歡迎的活動之一。尤其是大班幼兒對一些智力游戲,搭建,迷宮,還有像電視節目中的智力問答題等表現出了濃厚的興趣。由此生成了益智活動區域。

  二、 預設目標

  1. 通過自主活動,發展幼兒的想像、創造能力和動手探索操作能力。發展幼兒的發散思維。

  2. 幼兒間團結互助,樂意共享自己和別人的快樂。

  三、 活動材料

  掛牌(兩種不同樣式的掛牌共20個)貼紙

  益智區:搭建(石頭、木塊、小球、等)迷宮(紙,筆,小棒,積木,彩紙,毛線,等)等

  美工區:多變的蔬菜(各種蔬菜、種子、刻刀等)會變的瓶寶寶(各樣的瓶子,毛線,剪刀、紙張等)

  四、 活動流程:

  創設環境 幼兒自主活動 師生交流

  活動指導過程:

  (一)環境創設

  1、師生共同布置活動區環境。

  2、要求活動時保持安靜,專心操作、探索,不影響別人。遇到困難,不怕失敗,不輕易放棄。

  3、自己的設想成功了,別忘了給自己一分獎勵

  (二)幼兒自主活動

  1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區

  活動。

  2、教師觀察幼兒的活動,對個別新材料,個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索,及時捕捉幼兒的創造表現。給予肯定。

  3、發現幼兒遇到困難想放棄時,給予適時指導,爭取取得成功。

  4、幫助指導幼兒對已完成的活動內容作及時的記錄,鼓勵幼兒作進一步的探索或另選內容。

  (三)師生交流共享:

  師:今天小朋友得到了許多貼紙,我猜是不是你們學會了許多本領,讓我們分一起分享小朋友們的快樂。

  1、讓幼兒展示、介紹作品,部分展示在展示欄中,增強幼兒的自信心及成功感,并體驗并分享自己的和別人的快樂。并引導幼兒大膽嘗試、探索。

  2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難,遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會學到更大的本領。

  3、對幼兒的記錄作評價,鼓勵幼兒對自己的情況負責。

  (四)共同收拾各類玩具。

  五、活動延伸

  幼兒回家后繼續尋找可用的材料。

  六、 活動預測

  由于本活動都是幼兒喜歡的活動,所以幼兒都會積極參加。幼兒能夠主動的選擇自己想玩的

  活動,并把自己的想法用區域的材料表現出來但是否表現的完全符合幼兒的所想的,需要教師、幼兒之間的相互交流。

  七、 活動反思

  1、 活動是否達到預設的目標。

  2、 在活動中孩子們是否動手把自己的想法用活動區材料表現出來。遇到難題時教師是否及時引導、幫助幼兒解決問題。

  3、 采取的策略是否適宜幼兒,為什么適宜?為什么不適宜?

  八、評析

  本次活動區域活動既讓孩子有機會感受成功,也讓孩子們在寬容自由的氣氛中進行生生互動,自主學習。在活動中,幼兒每一次成功都是自己努力的結果,從而樹立幼兒在生活中的自信心。通過自主活動,發展了幼兒的想像、創造能力和動手探索操作能力。發展幼兒的發散思維。同時也培養了幼兒間團結互助,樂意共享自己和別人的快樂良好品格。

11、大班教案手腦跳跳

  一、益智區的生成

  區域活動是提供給幼兒一個自我發現,自主學習及和同伴進行合作游戲的活動形式,它靈活多樣,能開發幼兒潛能,滿足每個幼兒的不同發展需要,是最受幼兒歡迎的活動之一。尤其是大班幼兒對一些智力游戲,搭建,迷宮,還有像電視節目中的智力問答題等表現出了濃厚的興趣。由此生成了益智活動區域。

  二、預設目標

  1.通過自主活動,發展幼兒的想像、創造能力和動手探索操作能力。發展幼兒的發散思維。

  2.幼兒間團結互助,樂意共享自己和別人的快樂。

  三、活動材料

  掛牌(兩種不同樣式的掛牌共20個)貼紙

  益智區:搭建(石頭、木塊、小球、等)迷宮(紙,筆,小棒,積木,彩紙,毛線,等)等

  美工區:多變的蔬菜(各種蔬菜、種子、刻刀等)會變的瓶寶寶(各樣的瓶子,毛線,剪刀、紙張等)

  四、活動流程:

  創設環境幼兒自主活動師生交流

  活動指導過程:

  (一)環境創設

  1、師生共同布置活動區環境。

  2、要求活動時保持安靜,專心操作、探索,不影響別人。遇到困難,不怕失敗,不輕易放棄。

  3、自己的設想成功了,別忘了給自己一分獎勵

  (二)幼兒自主活動

  1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。

  2、教師觀察幼兒的活動,對個別新材料,個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索,及時捕捉幼兒的創造表現。給予肯定。

  3、發現幼兒遇到困難想放棄時,給予適時指導,爭取取得成功。

  4、幫助指導幼兒對已完成的活動內容作及時的記錄,鼓勵幼兒作進一步的探索或另選內容。

  (三)師生交流共享:

  師:今天小朋友得到了許多貼紙,我猜是不是你們學會了許多本領,讓我們分一起分享小朋友們的快樂。

  1、讓幼兒展示、介紹作品,部分展示在展示欄中,增強幼兒的自信心及成功感,并體驗并分享自己的和別人的快樂。并引導幼兒大膽嘗試、探索。

  2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難,遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會學到更大的本領。

  3、對幼兒的記錄作評價,鼓勵幼兒對自己的情況負責。

  (四)共同收拾各類玩具。

  五、活動延伸

  幼兒回家后繼續尋找可用的材料。

  六、活動預測

  由于本活動都是幼兒喜歡的活動,所以幼兒都會積極參加。幼兒能夠主動的選擇自己想玩的活動,并把自己的想法用區域的材料表現出來但是否表現的完全符合幼兒的所想的,需要教師、幼兒之間的相互交流。

  七、活動反思

  1、活動是否達到預設的目標。

  2、在活動中孩子們是否動手把自己的想法用活動區材料表現出來。遇到難題時教師是否及時引導、幫助幼兒解決問題。

  3、采取的策略是否適宜幼兒,為什么適宜?為什么不適宜?

  八、評析

  1.本次活動區域活動既讓孩子有機會感受成功,也讓孩子們在寬容自由的氣氛中進行生生互動,自主學習。在活動中,幼兒每一次成功都是自己努力的結果,從而樹立幼兒在生活中的自信心。通過自主活動,發展了幼兒的想像、創造能力和動手探索操作能力。發展幼兒的發散思維。同時也培養了幼兒間團結互助,樂意共享自己和別人的快樂良好品格。

12、大班體育教案好玩的跳跳袋

  活動目標:

  1、通過多種方式玩布袋,提升體育器材的趣味性。

  1、發展幼兒的靈敏性、協調性,提高幼兒的下肢力量及有氧耐力。

  2、培養幼兒自我調節能力和不怕困難的品質。

  活動準備:

  1、人手一個跳跳袋

  2、錄音機、磁帶

  活動重點:

  通過多種方法玩布袋,保護自身安全

  活動難點:

  在活動中,自我調節能力的提升。

  活動過程:

  1、熱身活動

  (1)教師自我介紹,和孩子們相互認識。

  (2)游戲:聽口令做動作

  2、好玩的跳跳袋

  (1)分發布袋,用身體的各部位玩一玩,相互模仿

  頭、肩、脖子、后背、前胸

  (2)游戲:聽聲音,找一找

  幼兒將布袋套到頭上,聽老師的拍手聲,判斷教師的所在位置。拍手聲停止后,拿下布袋確認是否找到老師。

  (3)貓頭鷹的游戲。

  幼兒將布袋披在身上,蹲下當貓頭鷹,教師隨音樂把“老鼠”灑在空地上,音樂結束,“貓頭鷹飛起將老鼠抓回。

  (4)小袋鼠學跳遠。

  幼兒將布袋撐開,跳進去,并提拉袋口,雙腳向前跳。

  (5)毛毛蟲的夢想

  幼兒用布袋變毛毛蟲,幼兒套進布袋中,在地面上爬行,跟隨教師吃樹葉,然后結繭,最后蛻變為蝴蝶,在布袋周圍飛翔

  4、放松活動

  (1)師和幼兒一起做放松運動。

  (2)用變魔術的方式,將布袋收拾好。

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