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《各種各樣的花》教案一等獎

時間:2022-10-06 20:23:15

《各種各樣的花》教案一等獎

《各種各樣的花》教案一等獎

1、《各種各樣的花》教案

教學背景分析:

植物開花是孕育新生命的開始,怎么幫助學生認識到植物孕育新生命的器官呢?在前一課利用白菜完成了對一朵花的觀察,在對花的構造有了一個初步的認識后,進而觀察研究各種各樣的花就有了基礎。通過觀察各種各樣的花,認識它們相同的地方和不同的地方(一般的花都有花蕊——雄蕊或雌蕊),我們要讓學生認識開花是為繁殖做準備的。

教學目標:

知識與技能

1.在花的各部分構造中,雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關。

2.根據花的構造,可以把花分為完全花和不完全花,有些花同時具有雄蕊和雌蕊,有些只有雄蕊或只有雌蕊。

過程與方法

1.根據提示完成花的專題研究,能區分花的相同和不同,并能將研究結果以表格的方式呈現出來。

2.以報告會的形式表述自己的研究成果,并與同學進行交流。

情感態度與價值觀

1.能形成自覺珍惜生命、保護花草樹木的意識,有繼續探究花的濃厚興趣。

2.通過花的多樣性體會到自然界中生物的多樣性。

教學重點:

1.在花的各部分構造中,雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關。

2.通過花的多樣性體會到自然界中生物的多樣性。

教學難點:

根據花的構造,可以把花分為完全花和不完全花,有些花同時具有雄蕊和雌蕊,有些只有雄蕊或只有雌蕊。

教學準備:

分組:完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡。教學課件

教學過程設計:

一、引入

1.花是植物的繁殖器官,白菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。

2.其他的花和白菜花一樣嗎?這節課我們一起來研究各種各樣的花。

板書課題:各種各樣的花

二、探究過程

1.花的專題觀察。

(1)小組討論,確定研究專題,制定研究方案。

(2)交流:準備研究的內容;怎樣研究;研究成果的呈現方式。

(3)供參考的研究專題:校園里花的種類;各種花的花瓣數量;各種花的萼片研究;花的大;雄蕊和雌蕊;統計花的顏色;花的香臭等。

(4)研究的方法:數一數、統計、測量等。

(5)成果展現:表格、圖示、文字小結等。

(6)討論觀察研究的注意事項:不采摘,不損傷花朵。

2.“花的`觀察”報告會。

(1)分組匯報。

(2)將研究成果進行分類,由學生自己制定標準。

(3)討論研究中發現的問題。

3.認識完全花與不完全花

(1)觀察比較完全花和不完全花,說說他們在構造上由哪些不同?

不完全花有的少萼片,有的少花瓣(如馬蹄蓮),有的少雄蕊或雌蕊。

(2)閱讀課文,了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。

(3)判斷:觀察黃瓜的兩種花有什么不同,分別屬于哪一類?觀察其他的花,判斷屬于哪一類?

(4)推測:黃瓜的雄花和雌花會怎樣變化呢?

4.交流

通過學習,知道了花的哪些秘密?

5.總結提升

完全花和不完全花的共性:都有花蕊——雄蕊或雌蕊;開花是為繁殖做準備的

三、質疑拓展

(1)還有哪些關于花的問題?

(2)在生活中尋找完全花和不完全花,觀察花的變化過程。

四、布置課外活動作業:

觀察更多的花

2、《各種各樣的花》教案

教學背景分析:

植物開花是孕育新生命的開始,怎么幫助學生認識到植物孕育新生命的器官呢?在前一課利用白菜完成了對一朵花的觀察,在對花的構造有了一個初步的認識后,進而觀察研究各種各樣的花就有了基礎。通過觀察各種各樣的花,認識它們相同的地方和不同的地方(一般的花都有花蕊——雄蕊或雌蕊),我們要讓學生認識開花是為繁殖做準備的。

教學目標:

知識與技能

1.在花的各部分構造中,雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關。

2.根據花的構造,可以把花分為完全花和不完全花,有些花同時具有雄蕊和雌蕊,有些只有雄蕊或只有雌蕊。

過程與方法

1.根據提示完成花的專題研究,能區分花的相同和不同,并能將研究結果以表格的方式呈現出來。

2.以報告會的形式表述自己的研究成果,并與同學進行交流。

情感態度與價值觀

1.能形成自覺珍惜生命、保護花草樹木的意識,有繼續探究花的濃厚興趣。

2.通過花的多樣性體會到自然界中生物的多樣性。

教學重點:

1.在花的'各部分構造中,雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關。

2.通過花的多樣性體會到自然界中生物的多樣性。

教學難點:

根據花的構造,可以把花分為完全花和不完全花,有些花同時具有雄蕊和雌蕊,有些只有雄蕊或只有雌蕊。

教學準備:

分組:完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡。教學課件

教學過程設計:

一、引入

1.花是植物的繁殖器官,白菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。

2.其他的花和白菜花一樣嗎?這節課我們一起來研究各種各樣的花。

板書課題:各種各樣的花

二、探究過程

1.花的專題觀察。

(1)小組討論,確定研究專題,制定研究方案。

(2)交流:準備研究的內容;怎樣研究;研究成果的呈現方式。

(3)供參考的研究專題:校園里花的種類;各種花的花瓣數量;各種花的萼片研究;花的大;雄蕊和雌蕊;統計花的顏色;花的香臭等。

(4)研究的方法:數一數、統計、測量等。

(5)成果展現:表格、圖示、文字小結等。

(6)討論觀察研究的注意事項:不采摘,不損傷花朵。

2.“花的觀察”報告會。

(1)分組匯報。

(2)將研究成果進行分類,由學生自己制定標準。

(3)討論研究中發現的問題。

3.認識完全花與不完全花

(1)觀察比較完全花和不完全花,說說他們在構造上由哪些不同?

不完全花有的少萼片,有的少花瓣(如馬蹄蓮),有的少雄蕊或雌蕊。

(2)閱讀課文,了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。

(3)判斷:觀察黃瓜的兩種花有什么不同,分別屬于哪一類?觀察其他的花,判斷屬于哪一類?

(4)推測:黃瓜的雄花和雌花會怎樣變化呢?

4.交流

通過學習,知道了花的哪些秘密?

5.總結提升

完全花和不完全花的共性:都有花蕊——雄蕊或雌蕊;開花是為繁殖做準備的

三、質疑拓展

(1)還有哪些關于花的問題?

(2)在生活中尋找完全花和不完全花,觀察花的變化過程。

四、布置課外活動作業:

觀察更多的花

3、《各種各樣的味道》教案

動機:

在“我最喜歡吃的”談話活動中,發現這一年齡段的孩子對味道非常感興趣,為此生成了這一活動。

目標:

1、通過品嘗,感受酸、甜、苦、辣等各種各樣的味道,并知道相應的名稱,大膽表達。

2、根據喜好調制一份蔬果,感受自己動手的樂趣。

工具材料:糖、醋、辣醬等調料,青瓜、西紅柿等切片,小碗等。

過程實錄:

師:你們喜歡吃怎樣的味道?

幼1:我喜歡吃甜甜的東西!

幼2:我喜歡吃蛋糕!

幼3:我最喜歡吃用醬油燒的東西了!

師:這些味道在哪里能找到呢?

幼1:在家里!

幼2:可以到飯店里去吃!

幼3:廚房里也有!

師:在我們的幼兒園里也有。

教師即時帶領幼兒去幼兒園的廚房尋找各種各樣的味道。

一、了解酸、甜、苦、辣

1、自由品嘗分別放在紅、黃、藍、綠盤子里的食物:

師:一樣的青瓜,你嘗到的味道是怎么樣的?

幼兒自由表達。

2、再次驗證。

師:嘗一嘗紅色盤子里的。(幼兒品嘗)

師:很酸,因為放了很多醋。(出示醋)

…… 用同樣的方法了解苦、辣、甜以及相應的苦瓜汁、辣椒醬、糖

幼1:糖甜甜的,很好吃。

幼2:酸酸的也很好吃。

幼3:真苦,真辣,舌頭要掉了!

師:每樣東西放少一點、放多一點,或者放在一起,味道都會不一樣。

師:你們想不想自己來試試?

幼:想!

二、調制蔬果

幼兒自助式地在切片的蔬果里添加調料,品嘗味道,并把嘗到的味道和老師、小朋友交流。

4、《各種各樣的味道》教案

活動目標:

1、鍛煉幼兒運用味覺來對食物進行辨別的能力。

2、豐富幼兒有關食物味道的感知及形容詞,豐富詞:酸的、甜的、香的。

活動準備:

布娃娃一個,錄音機、音樂磁帶,有關甜味、酸味、香味的食物若干。

活動過程:

1、出示各種味道的食物,通過給學習小朋友過生日,來引出課題:嘗嘗味道。

今天是我們班xx小朋友的生日,我們一起給他慶祝生日好不好?他今天給我們帶來了許多好吃的東西。小朋友吃的時候,看看你吃的是什么東西?它是什么味道的?小朋友邊吃邊告訴旁邊的小朋友。

2、討論食物的味道:

(1)請小朋友說說,你剛才吃的是什么?它是什么味道的?你還吃過哪些東西像帖味一樣是甜的?你還吃過哪些東西像楊梅味一樣是酸的?你還吃過哪些東西像花生味一樣是香的`?

(2)豐富形容詞:酸的、甜的、香的。

(3)小朋友你喜歡吃什么味道的東西呢?

(4)不能吃太多甜甜的東西,這樣,牙齒會吃壞的。

3、按酸、甜、香的味道來分類:(出示酸、甜、香的食物請小朋友分類)

(1)xx請我們吃東西,我們也送好吃的東西給xx吃好嗎?xx要我們把禮物放在三個籃子里。把味道是甜甜的放在一個裝帖的標記的籃子里;把味道是酸酸的放在一個裝楊梅標記的籃子里;把味道是香香的放在一個裝花生標記的籃子里。

(2)xx說你們分得真好!這是甜甜的味兒;這是酸酸的味兒;這是香香的味兒。謝謝小朋友送來這么多好吃的禮物。

4、活動結束:今天xx給我們帶來了很多味道的食物,有甜的、酸的和香的,謝謝xx嘛,那讓我們唱歌跳舞來祝xx的生日吧!

5、《各種各樣的魚》大班教案

魚類有著各種各樣不同的形態,各種各樣不同的花紋,這些花紋單純用水彩筆、水粉、油畫棒色塊的對比,涂色是很難充分表現出來。而線描畫這一形式,對大班孩子的畫畫有很大的質的提高,尤其對孩子想象力和表現力。并且我班的孩子對畫畫興趣都很濃厚。

本次活動正是抓住幼兒感興趣、喜愛的物品。讓幼兒通過自己細致觀察、敏銳的觸覺,特的視角,自由進行創作發揮,并把單純的班級環境布置與課堂與主題銜接,讓幼兒參與真正成為班級的主人。并對幼兒從小進行環保教育,進行人與自然的和諧教育,懂得保護環境,愛護小動物。

活動目標:

1、運用點、線、形來裝飾魚和表現魚不同的外形特征。

2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創作,發展幼兒的初步的創新能力。

3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育。

活動重點:學習用點、線、形來裝飾魚。

活動難點:鼓勵幼兒大膽想象和創作。

活動準備:

1、《海底世界》錄像

2、教室墻壁內一側墻壁作為海底世界背景圖,并在墻上貼好塑料袋垃圾,牛奶瓶、水草、珊瑚、石頭、哭泣的魚媽媽。

3、投影機、下載各種魚的照片

4、白紙、剪好的各色“心”卡片,幼兒水彩筆、剪刀(與幼兒人數相等)

5、各種點、線、面的俘,教師畫好的魚的俘若干。

活動過程:

一、導入活動,觀看錄像《海底世界》,初步感知欣賞各種各樣的魚。

(1)教師語:在美麗的大海里,生活著許多快樂的魚寶寶,他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍,一會兒在珊瑚里捉迷藏,一會兒在比賽游戲,一會兒又湊在一起說著悄悄話,可幸福了。

(2)幼兒觀看錄像《海底世界》,提出要求:看看你最喜荒條魚,它是什么樣子的?

師:你最喜荒條魚?它是什么形狀的?身上的花紋是什么樣的?(特別是對形狀怪異的魚,啟發幼兒盡可能講詳細一點。)

(3)通過投影,讓幼兒更仔細觀看各種魚的照片,讓幼兒進一步感知魚的外形和花紋。

師:魚寶寶,它還有好多可愛的朋友,讓我們也一同來看看它們是什么樣的?有什么樣的花紋?你喜荒一條魚?

(4)引出海底世界背景圖(珊瑚,水草及一條哭泣的魚媽媽),對幼兒進行環保教育,引入課題。

教師語:可是突然有一天,海洋里的魚都消失了,只剩下魚媽媽和漂浮著的塑料袋,飲料瓶,為什么會這樣呢?(請幼兒說一說,我們應該怎樣做,向幼兒進行環保知識教育。)那我們一起來幫助魚媽媽找回她的孩子好嗎?

二、教師展示線描畫的(點、線、面)的俘,引導幼兒觀察思考,提出自己不懂和不會畫的(點、線、面),并做一些簡單的介紹。

1、點畫法。

①幼兒交流點的表現方法,老師小結。(圓點、短點、雨點……)

②點的效果:把一些鮮艷的小色點有規律地排列起來,以求達到一種五彩斑斕的色彩效果。

③點的要求;先畫深色后畫淺色?刹捎猛惿,比較和諧,對比色比較絢麗。)

2、勾線畫法。

①幼兒交流線條的表現方法,老師小結。(橫線、豎線、斜線、交叉線、波浪線……)

②線的效果:用一種單純以線條的變化、穿插、組合來表現,線描畫中常見的方法

③線的要求:可以用漸變畫法,運用線條由深到淺的變化,可以橫著變,豎著變或旋轉著變畫出向彩虹一樣絢麗。

3、面的畫法。(點和線的排列組合)

①面的種類:正方形組成的面、圓形組成的面、半圓形組成的面、三角形組成的面、長方形組成的面。

②面的要求與畫法。

4、幼兒提出對點、線、面的畫法和技法提出疑問,老師解答。

三、欣賞教師畫的魚的俘,請幼兒互相說一說,這些魚的形狀及裝飾的線條,看一看,說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。

師:老師畫的這些魚是什么形狀的?用了什么樣的線條進行裝飾?

四、示范講解如何對魚進行裝飾?如何處理分割畫面?處理畫面中點、線、面的疏密關系的畫法:

(1)教師簡單在魚身上示范分割畫面的塊,畫出各種形狀的線條,并重點講解如何處理畫面中點、線、面的疏密關系。

(2)引導幼兒討論,你準備畫一條什么樣的魚?用什么線條來裝飾?

五、師提出作畫要求:

(1)在作畫前先想一想:自己要畫什么樣的魚?可以看看周圍魚的照片,要用什么線條裝飾?

(2)鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚,看誰想的和別人不一樣,要求構圖大。

(3)啟發幼兒用不同的花紋裝飾魚,并注意點、線、面的疏密變化。

(4)安靜作畫,不影響別人,注意坐姿。

(5)請完成作品的幼兒把魚沿輪廓線剪下來,貼在魚媽媽周圍,注意剪刀使用的安全要求。

六、幼兒創作,教師給予及時指導,對幼兒創造性表現的作品及時給予肯定。

(1)鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。引導孩子自由發揮,提高幼兒學習的主動性和積極性,體驗到造型活動所帶來的樂趣。

(2)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

(3)請完成作品的幼兒把魚沿輪廓線剪下來,貼在魚媽媽周圍。

七、觀賞評析作品:

(1)請幼兒自由互相講述自己所畫的.魚,把自己想對魚寶寶說的話和自己畫畫中的感受,告訴老師寫成“悄悄話”的形式粘貼在作品上。

(2)請個別幼兒談談自己喜荒一條魚,為什么?

(3)教師小結:今天,小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶,并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮,點、線、面的疏密也很好,魚媽媽謝謝你們了,現在我來當魚媽媽,小朋友來當魚寶寶,我們一起游到大海里去做游戲吧。

美工活動“牙齒切碎機”活動后感

本周進行了美工活動“牙齒切碎機”,整個活動中,幼兒參與的積極性很高,思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時,孩子們的興趣一下子就上來了,紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西;顒娱_始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、并互相討論,讓孩子們知道前面的牙齒是門牙,門牙旁邊的是犬牙,犬牙旁邊的是磨牙,并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機,在親手制作“大嘴怪”時,孩子們顯得更為積極主動,他們根據牙齒的各部分關系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒,然后根據畫好的牙齒剪下來,再把它們粘貼到剪開的紙盒里。

在這一過程中,很多孩子都做得比較成功,但也有一部分孩子因為沒有事先設計好就動手剪,結果牙齒的構造沒剪對,被旁邊的小朋友一說,他們只好重新剪過,耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點,有些孩子一下子就粘好了,有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了,接下來就是打份自己的牙齒切碎機:給它畫上眼睛,頭發,耳朵等。這一過程都難不倒孩子,大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食,大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物,“嗷,咕咚”,牙齒切碎機一口一口吃東西了,哦,大家玩得真開心!我把幼兒做好的作品放在區角中,讓孩子可以隨時玩一玩。

通過這次活動,孩子們在設計,制作,體驗中進一步對自己牙齒更加了解,并體驗到了成功的喜悅。

6、大班教案《各種各樣的紙》

一、活動目標:

1、樂意和老師、同伴一起探究廣告紙的不同玩法,學會觀察廣告紙落下來時的不同現象。

2、愿意把觀察到的現象告訴大家。

二、活動準備:

各種各樣的廣告紙、記錄紙。

三、活動過程:

(一)認識廣告紙。

師:小朋友,看看我給你們帶來了什么?(廣告紙)

廣告紙上都畫了些什么東西呀?這些廣告紙都有什么用?

小結:廣告紙可以幫助人們宣傳產品,讓我們了解各種信息,但是通常廣告紙在做完宣傳后,就沒有什么作用,不過今天老師要讓廣告紙和你們做好朋友,我們一起來玩個《落下來》的游戲。

(二)游戲《落下來》。

1、比較大小一樣、厚薄不一樣的廣告紙落下來的現象。

(1)師:現在老師手上有大小一樣、厚薄不一樣的廣告紙,你們猜猜看哪張廣告紙先落下來?(1號紙厚、2號紙。

(2)幼兒操作,進行嘗試。

(3)請一個幼兒進行驗證。

2、比較廣告球和廣告紙落下來的現象。

(1)現在我們把廣告紙變成小球(用1號紙),小球和廣告紙比賽,誰會先落下來?

(2)師示范一遍。

(3)幼兒嘗試操作。

3、討論、小結 師:剛才我們和廣告紙做了一會兒游戲,知道厚薄不同的廣告紙 厚的紙要比薄的紙落得快,廣告紙和小球比賽,小球比紙片落得快。

你們覺得落下來的紙片像什么?(羽毛、樹葉……)

紙片是怎樣落下來的?(歪歪扭扭)

小球又是怎樣落下來的(筆直筆直)

(三)制作玩!癥”玩具。

師:下來我要用廣告紙再變個好玩的東西:撕出一個小口,折一折,像什么?(貨車)

撕出一個小口,折一折,像什么?(冰棒)讓大拇指和食指來幫忙,在冰棒上再開出一個小口,跟我的小拇指差不多,然后把它舉高,猜猜看它是怎么落下來的'?

教師將“Y”落下來,提問幼兒落下來的形狀像什么?

(四)記錄。

1、和幼兒一起把觀察到的內容記錄下來(邊總結邊記錄)今天,我們讓廣告紙變了好多次,有人說廣告紙像羽毛,是怎么落下來的? 廣告紙變羽毛,歪歪扭扭落下來;廣告紙變小球,筆直筆直落下來; 廣告紙變飛輪,轉著圈兒落下來。

2、發幼兒繼續探究的興趣(活動延伸)(出示飛機)廣告紙變飛機,它是怎么落下來的呢?請小朋友用廣告紙讓爸爸媽媽做各種有趣的折紙玩具。 評析: 幼兒興趣很濃,因為是自由探索操作。 直接用廣告紙變小球,這樣充分發揮廣告紙的作用,又合理地利用了材料。

四、課后體會:

此次活動我設計了一個科學活動,用孩子們日常生活中接觸到的廣告紙來作為活動的內容,用簡單的材料讓孩子進行自主地探究活動,是我們一直以來所提倡的;顒又泻⒆觽兣d趣濃厚,雖然當中有很多自由探索的環節,設計時我也生怕孩子們一玩起來就很難收回來,不過因為每個環節都有不同的側重點,層層深入、遞進的關系讓孩子們很容易在每個環節中收回來,最后讓家長參與我們的活動,更加強了家園的互動性,讓家長從一個旁觀者成為了孩子們的玩伴,我們的活動目的也就達到了效果。

7、《各種各樣的紙》大班教案

活動目標:

1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質地,初步了解紙的種類和特性。

2、簡要了解紙的制作過程,知道紙在生活中被廣泛運用。

3、有初步的環保節約意識,懂得要愛惜紙張和書本。

4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備:

1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)

2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)

3、每人一個小水盆。

4、多媒體視頻課件一份

活動過程:

一、認識紙

師:小朋友,今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲,你們愿意和他們一起玩嗎?(愿意)好現在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)

二、探索紙的特性

1、師:這些紙,它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密,你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好,請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙,看誰發現的秘密最多?(好)

(引導幼兒發現紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同,如有的光滑、有的粗糙等。)

2、現在請你吹一吹這些紙,它們有什么不一樣?然后再把你的發現告訴大家。(引導幼兒發現紙的厚薄與軟硬)

3、師:現在請你撕一撕這些紙,它們撕起來有什么不一樣?(引導幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

4、師:紙的本領真多呀,現在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?仔細看好哦,數到10后將你的發現高訴大家,看誰觀察的最仔細。

(引導幼兒比比哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢,哪些紙不容易吸水。)

5、師小結:原來紙有這么多的種類,像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙,還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

三、了解紙的用途

1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)

2、師:除了這些紙,在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導幼兒說說生活中見過的紙,并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)

四、簡要了解紙的制作過程

1、 看錄象,介紹紙的發明者、造紙的過程。

師:生活中有這么多有用的紙,那這些紙是誰發明的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢,你們知道嗎?(不知道)那現在我們一起來看一段錄像,看看紙是誰發明的,是用什么材料怎么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像

2、提問:紙是誰發明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?

3、紙可以做各種東西,在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)

五、 懂得要愛惜紙。

師:我們在使用紙的時候要怎樣做才是節約紙、愛惜紙呢?

六、活動結束

活動反思:

本次科學活動后我感觸頗深。

一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發現各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙殊滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙,有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。同時在過程中我還借助紙的發明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程,也將幾種不同特征的紙放入水中,讓幼兒觀察紙在水中的變化,讓幼兒在自己的實驗過程中講一講自己的發現。在整個活動中,我始終能以問題去引導孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過自身主動的觀察、發現、感知、探索,從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。但整個活動下來,我也發現幼兒對紙的用途還不是很了解,有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環節聯系緊密,但各環節我對幼兒的自主活動時間控制的緊,幼兒在說紙的用途時,由于他們生活經驗不豐富,對于紙的用途說的少,我沒有進行強化,就草草收場,使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸,還停留在原有經驗。況且在活動中我的觀察能力還欠缺,遇到意外事件不能及時引導幼兒去進一步探索。如在幼兒自由玩紙時,當我發現幼兒受經驗所困時,沒有及時引導幼兒。其實應提示一下,在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導,并讓幼兒多比較幾種紙,全方位進行體驗。由于我的失誤,限制了幼兒的思維,使幼兒的經驗不能得到提升。

通過這次活動,使我認識到:在組織科學活動時,我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經驗水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。

8、《各種各樣的紙》大班教案

一、活動目標:

1、樂意和老師、同伴一起探究廣告紙的不同玩法,學會觀察廣告紙落下來時的不同現象。

2、愿意把觀察到的現象告訴大家。

二、活動準備:

各種各樣的廣告紙、記錄紙。

三、活動過程:

(一)認識廣告紙。

師:小朋友,看看我給你們帶來了什么?(廣告紙)

廣告紙上都畫了些什么東西呀?這些廣告紙都有什么用?

小結:廣告紙可以幫助人們宣傳產品,讓我們了解各種信息,但是通常廣告紙在做完宣傳后,就沒有什么作用,不過今天老師要讓廣告紙和你們做好朋友,我們一起來玩個《落下來》的游戲。

(二)游戲《落下來》。

1、比較大小一樣、厚薄不一樣的廣告紙落下來的現象。

(1)師:現在老師手上有大小一樣、厚薄不一樣的廣告紙,你們猜猜看哪張廣告紙先落下來?(1號紙厚、2號紙。

(2)幼兒操作,進行嘗試。

(3)請一個幼兒進行驗證。

2、比較廣告球和廣告紙落下來的現象。

(1)現在我們把廣告紙變成小球(用1號紙),小球和廣告紙比賽,誰會先落下來?

(2)師示范一遍。

(3)幼兒嘗試操作。

3、討論、小結 師:剛才我們和廣告紙做了一會兒游戲,知道厚薄不同的廣告紙 厚的紙要比薄的紙落得快,廣告紙和小球比賽,小球比紙片落得快。

你們覺得落下來的紙片像什么?(羽毛、樹葉……)

紙片是怎樣落下來的?(歪歪扭扭)

小球又是怎樣落下來的(筆直筆直)

(三)制作玩!癥”玩具。

師:下來我要用廣告紙再變個好玩的東西:撕出一個小口,折一折,像什么?(貨車)

撕出一個小口,折一折,像什么?(冰棒)讓大拇指和食指來幫忙,在冰棒上再開出一個小口,跟我的小拇指差不多,然后把它舉高,猜猜看它是怎么落下來的?

教師將“Y”落下來,提問幼兒落下來的形狀像什么?

(四)記錄。

1、和幼兒一起把觀察到的內容記錄下來(邊總結邊記錄)今天,我們讓廣告紙變了好多次,有人說廣告紙像羽毛,是怎么落下來的? 廣告紙變羽毛,歪歪扭扭落下來;廣告紙變小球,筆直筆直落下來; 廣告紙變飛輪,轉著圈兒落下來。

2、發幼兒繼續探究的興趣(活動延伸)(出示飛機)廣告紙變飛機,它是怎么落下來的呢?請小朋友用廣告紙讓爸爸媽媽做各種有趣的折紙玩具。 評析: 幼兒興趣很濃,因為是自由探索操作。 直接用廣告紙變小球,這樣充分發揮廣告紙的作用,又合理地利用了材料。

四、課后體會:

此次活動我設計了一個科學活動,用孩子們日常生活中接觸到的廣告紙來作為活動的內容,用簡單的材料讓孩子進行自主地探究活動,是我們一直以來所提倡的;顒又泻⒆觽兣d趣濃厚,雖然當中有很多自由探索的環節,設計時我也生怕孩子們一玩起來就很難收回來,不過因為每個環節都有不同的側重點,層層深入、遞進的關系讓孩子們很容易在每個環節中收回來,最后讓家長參與我們的活動,更加強了家園的互動性,讓家長從一個旁觀者成為了孩子們的玩伴,我們的活動目的也就達到了效果。

9、《各種各樣的紙》大班教案

探究問題:

1.這些紙是否來源于生活?各種紙

2.是否能進一步引發幼兒思考,生活中紙的用途?

3.當幼兒生成出重的紙沉入水里,輕的紙浮在水面上時,

4.老師是否要回應?(是否需要預設集體活動)

大班科學課教案《各種各樣的紙》

需要的理由:

1.關于吸水性的問題

2.解決沉浮的問題

專家的話:

沉浮是否與紙的吸水性有關?

孩子有出錯權,應避免出現誤導的實驗

怎樣回應:

方案一:包裝鮮花

方案二:滴水(在各種紙上)

方案三:看誰爬得高

方案四:用布和紙進行比較

根據孩子的經驗、角度來想。

做中學目的:

讓孩子學會比較、觀察事物,關注生活,嚴謹的科學態度。

主動參與實驗探索。

讓幼兒學會初步的記錄方法。

專家的話:

做中學的任務:三個層次

認識社會

學會方法

體驗科學的性質(以事實來說話,以數據來說明,以邏輯為目的,以懷疑為出發點)

做中學不僅僅為了解決知識點

選擇一種學習方式決定了他選擇今后的生活方式

對教師的要求:

教師也要做中學,錯誤的經歷沒關系,但不能有錯誤的結論。

方案:用布和紙進行比較

通過紙,想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

通過比較進一步感知紙的特性,學會比較不同的事物,建立事物和人、事物之間的關系

疑問:

根據生活的需要來設計出各種紙為生活服務,人和事物的關系,人很聰明

專家的話:

1.是不是每個生活中的問題都要設計活動,是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙,他對生活中的現象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不說。

2.做中學只能案例研究,做中學是項目,發現現有的不足,提出合理建議,為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質,需要案例討論。

3.需要講究科學的態度,不講權威。平等互動才能形成研究。關注收獲。

下一步:帶好孩子們的問題來研討,真正成功的案例應該在不同的環境下都能進行。

教學反思:

通過這次活動,使我認識到:在組織科學活動時,我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經驗水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。

10、《各種各樣的魚》大班教案

活動目標

1、培養幼兒豐富的想象力及表現美的能力;

2、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育;

3、學習用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。

活動重點

重點:培養幼兒豐富的想象力和表現美的能力。

難點:學習用線條的變化畫各種各樣的魚。

活動準備

1.環境布置:布置“海底世界”墻飾;

2.各種線描畫魚俘(突出形態的不同和黑、白、灰效果)若干;

3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。

活動過程

(一)播放《海底世界》影碟,激發幼兒認識海底世界的興趣,了解海底各種各樣的形態及花紋的魚。

1.提出問題:海底有什么魚?(幼兒自由交流回答)

2.提出要求:觀察魚的形狀,回答魚身上的花紋有什么不同?(幼兒自由交流回答)

(二)情景導入

1.講述故事:大海媽媽和魚寶寶。

小朋友都知道海底世界非常美,今天,大海媽媽帶著它的魚寶寶到了我們班。

2.在海洋背景圖上出示俘,欣賞討論。

討論:

(1)魚寶寶的身體有什么地方不一樣?(幼兒討論交流)

(2)魚寶寶穿了什么衣服,它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣?(自由討論)

:魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭,它和我們在電視里看到的是一樣的,但電視里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的,有許多線條、圖案,有疏有密地排列著。

3.提出要求,續編故事

(1)師:有一天,許多船開來了,船上的人用把魚寶寶走了(收起俘),還留下許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣了,沒有了美麗可愛的魚寶寶,大海媽媽傷心極了,我們該怎樣幫助大海媽媽呢?

(2)啟發幼兒畫個漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。

(三)幼兒創造性地畫線描畫:各種各樣的魚。

(1)教師提出要求

大海媽媽說:她最喜歡個子大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶,如果是她從沒見過的魚寶寶就會更喜歡。

(2)幼兒作畫,教師巡回啟發引導

a、啟發幼兒先畫己喜歡的魚的形狀,要畫滿整張畫紙,然后再給它穿上單色花紋衣服。

b、鼓勵幼兒發揮想像力、創造力,畫出與別人不一樣的魚的花紋。

重點提醒:畫出線描的黑、白、灰效果。

c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進行裝飾。

d、啟發能力強的幼兒多畫幾條不同的魚。

(3)幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”墻飾上,展示并互相作品。

(四)結束部分:

做“小魚游”律動,結束活動。

11、《各種各樣的番薯》大班教案

作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的《各種各樣的番薯》大班教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

活動背景

由于本區是個小城市,周圍有農田,這就為組織一些戶外活動提供了資源。本次科學(半日)活動——“各種各樣的番薯”,通過引導幼兒觀察番薯的莖和葉、觀看挖番薯、動手挖番薯、討論“各種各樣的番薯”、生吃番薯、抬番薯,使幼兒初步掌握關于番薯的知識和技能,養成關注自然的習慣,使幼兒在勞動過程中,體驗親近自然、合作勞動、品嘗勞動果實以及收獲帶來的喜悅。

活動目標

1、感知番薯的不同種類及不同的外型特征。

2、正確使用小鏟子,盡量不鏟破番薯。

3、體驗合作勞動及品嘗勞動成果的樂趣,萌發熱愛勞動和熱愛勞動人民的情感。

重點:積極參與“挖番薯”的勞動,體驗合作勞動及品嘗勞動成果的樂趣。

難點:正確使用小鏟子挖出番薯。

活動準備

1、選擇分別種有紅皮、黃皮番薯的而且相鄰的兩塊番薯地,并與該農民取得聯系

2、四個大籃子、四根小扁擔、幼兒人手一把小鏟子。

活動過程:

一、觀察番薯的莖和葉

1、教師帶幼兒沿著田間小路一個跟著一個來到番薯地,向農民伯伯問好。

2、引導幼兒先觀察番薯的莖和葉(啟發幼兒看一看,摸一摸,感知番薯的莖和葉),并引導幼兒互相交流自己的感覺。

3、提問:

(1)番薯的葉子是怎樣的?

(2)番薯的莖的生長方式有什么特別的地方?

(3)番薯的'莖和葉有什么用?

二、觀看“挖番薯”

1、請幼兒觀看農民伯伯除去莖和葉子及使用鋤頭挖出番薯的全過程。并請幼兒觀察番薯的食用部分和根。

2、教師示范用鏟子挖出一塊完好無損的番薯的方法:先用鏟子鏟去上面的泥土,當看到有番薯皮露出時,就要小心一點了,可以先輕輕地鏟,然后用手幫忙把番薯四周的泥土往外推,就這樣鏟鏟推推,最后就能挖出一塊或連帶的幾塊番薯了。

三、動手挖番薯

請幼兒在相鄰的兩塊番薯地中自由選擇一個范圍進行“挖番薯”的勞動,教師巡回指導,同時提醒幼兒要注意安全,保護好自己的手,并要求幼兒把挖出來的番薯放在自己身旁。

四、討論:“各種各樣的番薯”

1、請幼兒從自己挖出來的番薯中選出最有意思的,舉起來給大家欣賞。并請幼兒討論:這兩塊地里的番薯有什么不一樣?

2、引導幼兒觀看農民伯伯拿出來的另兩種番薯(紫皮和白皮的)。并告訴幼兒,番薯有好多品種,各種品種都有自己特的味道,現在科學家們還在研究更加優質高產的品種。

五、生吃番薯

引導幼兒討論:番薯可以怎樣吃?并當場選出紅、黃、紫、白四塊番薯,洗凈、削皮,先引導幼兒觀察,再分別把它們切成小片,分給幼兒嘗嘗,并引導幼兒互相說說有怎樣的不同味道或感覺。

六、抬番薯

引導幼兒向農民伯伯表示感謝。然后請幼兒輪換抬番薯返回幼兒園。

延伸活動:

1、洗番薯、煮或烤番薯、吃番薯。

2、收集有關介紹番薯品種及種植、生長過程的圖片,放在科學角,引導幼兒進一步認識。

12、《各種各樣的蟲蟲》大班教案

活動目標:

1、初步了解幼兒對各種蟲類的認知程度。

2、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的.心得。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備:

通過讓幼兒看書、圖片、收集蟲蟲的資料及有關的小知識。

活動過程:

1、教師提出問題,幼兒回答——你能說出你認識的蟲蟲的名稱嗎?你能描述出他的樣子嗎?

2、幼兒回答,教師簡筆畫記錄。

浩楠:我認識菜青蟲,它全身是綠色的,愛吃青菜的葉子,是個壞蟲子。我認識螳螂,它前面有兩把大刀,身體是綠色的,有的是咖啡色的,身上還長著翅膀,他吃害蟲是好的蟲。我還認識七星瓢蟲,它也是好蟲子,身體像半個球,是紅色的,上面有七個黑點。

張一佳:我認識蝴蝶,它有4個翅膀,上面有美麗的花紋,他喜歡在花里飛來飛去,采花粉。范進祥:我見過螞蚱,由兩種,一種胖的,一種瘦的,他們都有須子,都有翅膀,有6條腿,有時候他會飛著走,又時候他蹦來蹦去。

豆豆:我認識西瓜蟲,它有很多腿,用手一碰它,它就團在一起,變成個小球球。這是它在保護自己。

3、教師向幼兒介紹幾種幼兒不太認識的蟲蟲。

4、幼兒用繪畫的形式表現出自己認識的蟲蟲。(延伸活動)

活動反思:

秋天的草叢里到處都隱藏著各種小蟲,活動時,孩子們認識了很多的蟲蟲,如:螞蚱、蛐蛐、螳螂、蜘蛛、豆蟲、毛毛蟲、蝴蝶、蜻蜓等。通過捕捉和觀察,孩子們對它們的外形特征、生活習性非常了解。因此,孩子們描述很仔細。特別是對秋天特有的幾種蟲子,幼兒更加喜愛。因此,我們以探索秋天常見的幾種蟲子為重點。進一步延伸,讓幼兒在會描述的基礎上,能用繪畫的形式表現出來,為我們的下一個活動:制做圖書《我認識的蟲蟲》打好了基礎。

13、《各種各樣的紙》大班教案

活動目標:

1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質地,初步了解紙的種類和特性。

2、簡要了解紙的制作過程,知道紙在生活中被廣泛運用。

3、有初步的環保節約意識,懂得要愛惜紙張和書本。

4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備:

1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)

2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)

3、每人一個小水盆。

4、多媒體視頻課件一份

活動過程:

一、認識紙

師:小朋友,今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲,你們愿意和他們一起玩嗎?(愿意)好現在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)

二、探索紙的特性

1、師:這些紙,它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密,你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好,請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙,看誰發現的秘密最多?(好)

(引導幼兒發現紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同,如有的光滑、有的粗糙等。)

2、現在請你吹一吹這些紙,它們有什么不一樣?然后再把你的發現告訴大家。(引導幼兒發現紙的厚薄與軟硬)

3、師:現在請你撕一撕這些紙,它們撕起來有什么不一樣?(引導幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

4、師:紙的本領真多呀,現在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?仔細看好哦,數到10后將你的發現高訴大家,看誰觀察的最仔細。

(引導幼兒比比哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢,哪些紙不容易吸水。)

5、師小結:原來紙有這么多的種類,像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙,還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

三、了解紙的用途

1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)

2、師:除了這些紙,在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導幼兒說說生活中見過的紙,并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)

四、簡要了解紙的制作過程

1、 看錄象,介紹紙的發明者、造紙的過程。

師:生活中有這么多有用的紙,那這些紙是誰發明的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢,你們知道嗎?(不知道)那現在我們一起來看一段錄像,看看紙是誰發明的,是用什么材料怎么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像

2、提問:紙是誰發明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?

3、紙可以做各種東西,在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)

五、 懂得要愛惜紙。

師:我們在使用紙的時候要怎樣做才是節約紙、愛惜紙呢?

六、活動結束

活動反思:

本次科學活動后我感觸頗深。

一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發現各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙殊滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙,有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。同時在過程中我還借助紙的發明的視頻讓幼兒了解紙的'制作過程,也將幾種不同特征的紙放入水中,讓幼兒觀察紙在水中的變化,讓幼兒在自己的實驗過程中講一講自己的發現。在整個活動中,我始終能以問題去引導孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過自身主動的觀察、發現、感知、探索,從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。但整個活動下來,我也發現幼兒對紙的用途還不是很了解,有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環節聯系緊密,但各環節我對幼兒的自主活動時間控制的緊,幼兒在說紙的用途時,由于他們生活經驗不豐富,對于紙的用途說的少,我沒有進行強化,就草草收場,使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸,還停留在原有經驗。況且在活動中我的觀察能力還欠缺,遇到意外事件不能及時引導幼兒去進一步探索。如在幼兒自由玩紙時,當我發現幼兒受經驗所困時,沒有及時引導幼兒。其實應提示一下,在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導,并讓幼兒多比較幾種紙,全方位進行體驗。由于我的失誤,限制了幼兒的思維,使幼兒的經驗不能得到提升。

通過這次活動,使我認識到:在組織科學活動時,我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經驗水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。

14、《各種各樣的魚》大班教案

設計意圖:

魚是日常生活中較常見的動物,不光通過電視、圖片或者去動物園,生活中處處可見,我們吃的食物中也有魚類,所以我設計了本次活動《各種各樣的魚》。收集大量的廢舊材料,也讓他們了解到廢物利用,不浪費。平時都是以畫畫為主,今天讓孩子動作操作這些廢舊材料,使得它們變成一條條美麗的魚,提升幼兒的觀察能力和動手操作能力。

活動目標:

1.利用各種廢舊材料,設計制作自己喜歡的小魚,體驗動手操作的樂趣

2.樂于大膽嘗試,提高解決問題的能力和動手能力。

活動準備:

1.廢舊材料、魚的圖片、操作工具。

2.幼兒在活動前觀看魚的視頻和魚的實物。

活動過程:

環節一,出示圖片,讓幼兒欣賞,在欣賞的過程中并讓幼兒著重觀察魚的外形特征,每條魚都是不一樣的,要仔細觀察,從魚的頭部、身體、身體兩側、尾巴等來觀察魚。

反思:幼兒看到魚后都很興奮,在講解時也表達的很清楚,正對自己喜歡的魚在那不停的說,我在看的過程中也加以講解魚的不同點,和他們的形狀,讓幼兒更好的記住自己喜歡的魚。

環節二,觀看好圖片后,出示廢舊材料,直接主題,用廢舊材料制作各種各樣的魚,教師用兩個不同形狀的盒子問小朋友可以做什么魚,幼兒說出了很多種類,根據盒子的形狀差異,教師做出了兩條不一樣的魚,再請幼兒說一說自己手上的材料是什么形狀的,能做什么魚,了解后再請幼兒動手做。

反思:這一環節,我在制作上還是講解的比較仔細的,但在讓幼兒發言時,請的幼兒不是很多,而且幼兒說出來的種類并不是很多,我就這樣一帶而過了。

環節三,幼兒自己動手操作,教師巡視指導,完成自己的作品。

反思:此環節,幼兒操作很認真,教師在一旁自己觀察,讓孩子做的更好。

最后的環節是幫幼兒的作品進行修改,使得作品更美觀,最后上墻進行展示。

反思:幼兒對于自己的作品展示表示的非常興奮,也更努力的讓自己的作品制作的更好。

活動反思:

幼兒對于美工活動都是比較感興趣的,在操作中每個孩子都很認真,沒有以往的吵鬧,在操作中,部分幼兒的能力很強,制作的很漂亮,個別幼兒要繼續努力。我在操作講解上還是比較仔細的,也讓幼兒和我一樣來說一說自己的材料根據形狀可以做什么魚,通過欣賞,夸大幼兒的知識面,做出更多漂亮的魚,在作品展示的時候,幼兒更是興奮,它們也時不時的改動自己的作品,希望自己制作出更漂亮的魚。

15、大班教案《各種各樣的紙》

活動背景:

生活中有各種各樣的紙,這些紙成為孩子們在各個主題活動中表現表達的重要工具。然而在孩子們的游戲活動中,教師發現幼兒面對各種各樣的紙,他們卻很少能根據紙的不同特性來區別使用。面對孩子們這些狀況由此產生了這樣的活動……

活動目標:

1.能在活動中用幾種實驗來區分四種不同的紙。

2.樂意在集體中和同伴交流自己的想法,大膽地表達。

活動準備:

硬板紙、吹塑紙、手工紙、餐巾紙、剪刀、秤

活動過程:

1.提出問題:

這里有四個剪好的圓,知道這些圓是用什么紙做成的?

猜一猜哪張紙剪起來最方便?哪張紙剪起來最困難呢?

2.幼兒預測

鼓勵幼兒將預測的結果記錄下來

3.幼兒實驗

教師在幼兒實

驗的過程中觀察幼兒的動作、傾聽幼兒的所思所想

4.共同交流

問題:哪些紙剪圓方便些?為什么?哪些紙剪圓困難些?為什么?

問題:這些紙放在一起比一比他們重量又如何呢?

問題:假如這些紙放在水中呢?

5.延伸活動

16、《各種各樣的魚》大班教案

活動目標:

1、了解魚類的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動,用卵繁殖后代,終生離不開水)。

2、學習分辨魚類和非魚類,并說出理由。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、培養探索自然的興趣。

5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備:

1、經驗準備:

幼兒對于鯽魚和金魚已經有了充分的觀察,積累了一定的經驗。

2、物質準備:

PPT、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌,正面笑臉,反面哭臉。

活動過程:

一、故事導入--《鯽魚搬新家》的故事。

二、找出鯽魚和金魚的共同特征--通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點。

--及時幫助幼兒歸納總結出魚的特征。

三、選擇區域:它們是魚嗎?

--提出問題:烏龜是魚嗎?

師:孩子們你們認為烏龜是魚的,請坐在A區;覺得不是的,請坐在B區。

師:你為什么會覺得不是魚呢?(說說理由)--教師播放烏龜生活習性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。

四、根據已有經驗判斷墨魚是魚嗎?

1、點擊PPT,出示墨魚,猜想:墨魚該屬于什么類?

師:這時又來了一只墨魚(點擊PPT),你們認識它嗎?大,考吧.幼師,網出,處!魚兒和非魚兒都想墨魚加入自己的隊伍,你認為它應該加入哪支隊伍呢?她究竟是魚類還是非魚類呢?為什么?

2、根據幼兒對墨魚的判斷為"魚類"、"非魚類"兩個答案為分組依據,把幼兒分為"魚類""非魚類"和"不確定"三類。

3.模擬辯論的形式,兩組各派代表,表述自己的理由。

例如:魚組墨魚會游,所以它是魚類。

非魚組墨魚沒有鰓和鰭,可是魚是有魚鰓和魚鰭的,所以它不是魚類。

4、借助PPT,了解"墨魚"的特征。

四、辯論結束。

師:墨魚到底加入了魚類還是非魚類呢?讓我們一起聽聽墨魚是怎么說的。

五、《小朋友的書-動物王國》

--小朋友,你認識這些水中生物嗎?哪些生物你覺得不是魚類呢?說一說你的原因。

活動延伸:

請你再去收集資料:還有哪些"x魚"其實不是真正的"魚"。

三、根據已有經驗判斷蝙蝠是鳥類還是獸類。

1、點擊PPT,出示蝙蝠,猜想:蝙蝠該屬于什么類?

師:這場戰爭進行的真的很激烈,很難分出勝負,這時又飛來了一只動物(點擊PPT),你們認識它嗎?鳥類和獸類都想蝙蝠加入自己的隊伍,你認為它應該加入那只隊伍呢?她究竟是鳥類還是獸類呢?為什么?

2、根據幼兒對蝙蝠的判斷為"鳥類"、"獸類"兩個答案為分組依據,把幼兒分為"鳥類""獸類"和"不確定"三類。

3、模擬辯論的形式,兩組各派代表,表述自己的理由。

例如:鳥類組蝙蝠會飛,所以它是鳥類。

獸類組鳥的嘴巴尖尖的,可是蝙蝠是有牙齒的,所以它不是鳥類是獸類。

4、借助PPT,了解"蝙蝠"的特征。

教學反思:

這節課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發展。

17、大班教案《各種各樣的紙》

活動目標:

1.感知和了解生活中常見的幾種紙制品及紙制品的用途,初步了解經過特殊加工的紙制品給人們帶來的方便。

2.探索紙的秘密,了解紙易折,易撕碎,易揉皺,易吸水,易燃燒等特點。

3.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備:

1.經驗準備:幼兒生活中有接觸紙制品的經驗

2.物質準備:各種各樣的紙制品--報紙、信紙、手工紙、皺紋紙、包裝紙、紙作品(紙球、紙飛機)、打火機、紙盒、紙箱、紙杯、掛歷、明信片

活動過程:

1.引導幼兒運用原有經驗講述紙制品的種類及用途。

師:小朋友,我們的生活中有好多紙制品,你見過什么樣子的紙制品?它有什么用處?(幼兒根據已有經驗講述,教師注意總結。)

2.運用多種感官,感知紙制品的質地師:今天老師給小朋友帶來了許多紙制品,請小朋友看一看,有哪些是你認識的,這些紙制品有哪些不一樣?請小朋友去看一看,摸一摸,玩一玩,感覺一下它們到底有什么不同?請你介紹給旁邊的小伙伴聽。

(1)幼兒自由觀察討論。

(2)立發言。你認誓種紙制品,曾經在什么地方看見過的,它有什么用處?誰愿意大聲地來說一說?

(3)集中交流。你發現它們有什么不同?

(4)教師小結:小朋友真聰明。紙制品是各種各樣的,有不同的顏色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的粗糙,有的有光澤,有的暗淡一些。

3.探索紙的屬性。

師:剛剛我們玩過的這些紙制品都是紙做的,那么它們有哪些特性呢?

(1)出示紙作品,了解紙易折、易揉的特點。

師:不同的紙有不同的用處,你看,老師帶來了紙的好朋友,看一看猜一猜它們是怎么做出來的?(出示紙球、紙飛機)幼兒分組自由探索。

師:現在請小朋友來說說看,這些作品是用什么方法做出來的?

幼兒自由發言。

師:原來紙可以撕出來做紙球、紙飛機,紙的用處真不少。

(2)了解紙易吸水的特點師:現在請小朋友猜想一下,如果紙掉進你了水里,會發生什么現象呢?

幼兒發言。

師:小朋友們都說紙會濕的,那我們做個試驗驗證一下好不好?(實驗)師小結:通過實驗,我們發現小朋友們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見水會濕掉的,這說明了紙是有吸水性的。

(3)通過實驗了解紙易燃的特點師:紙碰到火又會怎樣呢?我們一起來看一看。(燃燒實驗)小結:引導孩子自己總結:紙遇到火會燃燒。

4.了解紙與人們生活的密切關系。

師:我們的生活中有很多地方要用到紙,如果沒有了紙,我們的生活會是什么樣子的?(引導幼兒合理想象、大膽發言)教師小結:紙是我們離不開好朋友,離開了紙,我們的生活會很不方便。所以我們要珍惜每一張紙,不浪費紙張,做個勤儉節約的好孩子。

5.升華情感:

師:小朋友,你們知道紙最早是誰發明的嗎?紙是我們中國人最早發明的,我們中國人是很聰明的,我們應該為自己是中國人感到自豪和驕傲!

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