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國學教學總結

時間:2022-10-06 20:48:10

國學教學總結

國學教學總結

1、國學教學總結

中華經典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續、并將之發揚廣大,取得了不斐的成績,現將我校誦讀活動總結如下:

一、基本情況

我班參與國學學習的學生有30人,這些學生語文基礎都十分好,寫作能力特別強,但是就國學這一塊還有所欠缺,特別是他們當中大多數同學對我國歷史了解的特別少,對我國古典文化也是只停留在教材課本上,所以這一個學期的教學任務還是很重的。

二、主要成就

1、豐富了學校的文化內涵。

(1)通過實踐,初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子,營造學校文化氛圍。

(2)初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系,探索教師導讀的方法,培養了一批導讀骨干。

(3)把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合,創新學習管理,辦人民更滿意的學校。

2、全面提升了學生的綜合素質

(1)在誦讀實踐中,感受中華經典的魅力,提高記憶力,積累語言,促進語文素養的提高。

(2)陶冶情操,發展個性,提高道德修養水平,使學生具有更佳的學習、生活狀態,促進各門功課的學。

(3)是鍛煉了學生各方面的能力,學生通過自編自演節目、辦手抄報,動手能力,思維能力,協調能力,藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3、提高了教師的文化底蘊

(1)通過活動,理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義,陶冶自己的情操,樹立更好的學習、生活的態度,積極投身于教育、教學之中去。

(2)掌握小學生經典誦讀的方法,初步能創造性地展開活動,提高誦讀效果。

三,具體做法

1、讓學生認識國學,讓他們對自己的文化產生民族自豪感

一提起傳統文化,絕大多數同學的認識是"之乎者也"之類,印象中是搖頭晃腦的讀背,感覺甚是枯燥乏味,沒什么好學。所以老師要讓他們重新認識國學,感受到國學的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史,論述五千年文化的博大精深,告訴他們中國傳統文化是其他文化體系不可比擬的。我們有八百年的周文明,我們有風、騷、賦、文,唐詩宋詞,元曲明清小說,古典詩文,琴棋書畫,有百科書之稱的《三字經》,有為人處事的蒙學經典《弟子規》。我們有"貧賤不能移,威武不能屈"的民族骨氣,有"天下興亡、匹夫有責"的人生責任,有"以天下之憂而憂,以天下之樂而樂"的普世情懷,有"修身,齊家,治國,平天下"的人生理想,我們還有聞名于世的四大發明,有豐富的天文地理,工藝文藝,有輝煌燦爛的科學技術,古典詩文,琴棋書畫,數不勝數。

2、備好課,讓學生享受國學課

學生對國學有了新的認識了,下一步我們就要備好課,上好課。上國學課,首先我們老師要懂國學。我們不可能都是博學的大儒,但是對于我們要上的那節課的內容,我們要研究透徹,盡量使我們的教學得到充分的發揮,學生問什么問題,我們都應該能對答如流,給學生一個知識淵博的老師形象。就像有位老師說的:"我們也許只需講40分鐘,但準備這門課的時間卻是你走過的整整20年!"臺上一分鐘,臺下十年功!

上課時要滿懷激情,創設情景,讓學生接受傳統文化的熏陶,感受到國學的美,讓他們感覺到,上國學課就是一種享受。

3、學以致用,落實生活

課上成功了,學生也聽懂了,行了嗎?還不行!學習的目的是學以致用。學了這些傳統文化,學了這些為人處世的道理,我們就得用它來指導我們的生活,指導我們的人生,要不學了也是白學,也是空喊口號,不能真正達到育人的目的,

4、滲透其他學科

要教好,學好國學,單單學那一門課還是不夠的。因為一個星期也不過三兩節課,相對來說太少了,這就需要我們把傳統文化的教育滲透到其他學科的教學中。比如說,語文課,可以多增加一些國學的,德育的知識,讓他們在不知不覺中受到了教育。作文課的設計也可以結合國學的思想,讓他們了解儒,佛,道,法的思想。如:儒家之精髓在于"仁",佛的核心在于向善,道家講的是自然大同,法家重在強調社會的有規有序。經常有機的把這些知識融于平時的教學中,學生的談吐,言行舉止有很大的改善。他們的改變充分體現在他們的作文和日記里。如:八年級唐趙榮同學學∠子》后,在日記里寫道:"人真的很懦弱無能!可我們知道,人本不懦弱,人之所以懦弱,是因為無窮的欲望毀滅了人性,如果人們會放棄欲望,像老子說的絕圣棄智,絕仁棄義,絕巧棄利。做到見素抱樸,少私寡欲。這樣真正做自己,也就社會安定,和諧太平了。放棄一切欲望,保護一切生態平衡,節約一切能源,人與人,人與自然和諧共處,這不就是陶淵明所說的桃花源嗎?生活在這樣的桃花源里,人還會懦弱無能嗎?"這樣設計教學,學生學了可以用,可以體現在他們的作文和日記里。學了之后,馬上用,那種感覺是非?鞓返,學生逐漸的也會喜歡上這樣的學習。

5、課堂的多樣化

根據不同的教學內容,課堂可以是多樣化的。比如,要教育學生孝順父母,知恩圖報?梢砸砸魳氛n的方式教育。"小羊跪哺,烏鴉反哺?"的《跪羊圖》可以讓學生在欣賞音樂的同時,學會了怎么孝順父母,知恩圖報。教育學生如何理解傳統節日,如何過傳統節日,老師可以先介紹關于某一個節日的知識和風俗習慣,學習一些相關的詩文,然后讓學生寫一篇日記或作文,或介紹自己是如何過傳統節日的。如:端午節祭祀屈原活動,可以帶學生去參加,讓他們回到"古代",親身體驗整個祭祀的過程,這樣的節日,他們將終身難忘,也能寫出自己真正的心得體會。

、存在問題

1、本人知識儲量還不大

2、學生課外時間還比較少

3、部分同學膽子還很小

五、努力方向

1、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養。

2、具體目標

(1)培養小學生的注意力和記憶力。

(2)幫助小學生養成良好的行為習慣,心地向善,修養提高。

(3)提升學生語文水平,培養學生良好的語文素養。

(4)培養小學生讀書興趣,增加各方面的素養。

(5)引導父母子女一起誦讀,增進親子感情,提升家庭文化品位。

經典浸潤人生,書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景,為我校師生帶來了一片生機,我們堅信,只要全體師生共同努力,勤奮工作,我校一定會在經典誦讀的道路上走的更堅定,更扎實。

2、國學教學總結

中華文明作為唯一流傳下來的人類四大古文明,以其博大精深、底蘊十足而煥發出強大的生命力,其影響力已經不僅僅體現在東半球,世界發達國家也在吸取中國的傳統智慧以求發展。國學,不僅是中華人文知識之大成,更是中華文明的承載者和推動者!白詮姴幌,厚德載物”,是整個民族精神的象征,“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平”,是優秀中國人偉大心靈的體現。國學不是書齋里發霉的書本,不是博物館里的古董,更不是竹簡上難懂的文字,她更象是孟子說的混混原泉,一朝掬飲,終身受用,我們要做的,是用心志去汲取這永不枯竭的甘泉。所以作為國學教師,不僅僅要教授課本知識,同時還應尋根溯源,增厚學生的人文修養,不斷汲取國學精髓。

本學期選擇《三字經》作為教材是因為它是我國古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種,相傳是南宋著名學者王應麟編撰的。它的成功之處在于,雖然全書只有1140字,但結構嚴謹,文字簡練,內容豐富,涵蓋面廣,而且全書均為三字韻語,讀來瑯瑯上口,便于兒童記憶。

課標對閱讀教學的解讀中指出:閱讀是學生的個性化行為。于是我通過角色想象、情感體驗等形式,創設有利于學生主動體驗的環境,

引導學生在朗讀、默讀、精讀中反復誦讀,使他們用心去感受、關注、欣賞、評價文本,獲得大量的鮮活的閱讀信息,從而實現師生與文本間的對話。

大部分學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠結合課下注釋、字典以及課外資料理解課文的主要內容,學生有一定的自學能力,學習時初步養成了做批注的'好習慣,會小組合作學習。通過《三字經》的學習,積累了大量的傳統文化,有利于學生們今后的學習與發展。經文誦讀恰恰把學生帶入了傳統的文化氛圍,學生在一遍遍、一篇篇的古典經文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠,興趣漸生,之乎者也,古訓在前,在獲取知識的同時自然約束了自己的行為,傾向于學習,心靈又得到洗禮和震撼,古人尚且學為先,精忠報國,孝當頭!跋憔琵g,能溫習,孝于親,所當執”??現代人更應學之,在學生瑯瑯“讀經”中,感受到的是人性的再現,人文精神的頌揚!

濃郁的書香氣息,讓學生處處感受到詩文的陶冶!芭c經典同行,與圣賢為友”這是我校長期堅持發展的方向,這必會更有助于學生人文素養的提高,人文精神的弘揚,以“經典”為教材,以“活動”為紐帶,通過多種活動,引導學生們誦讀中華經典詩文,為學生一生的發展奠基。

《三字經》是一部流傳甚廣、家喻戶曉的啟蒙讀物,相傳是宋朝末大學問家王應麟編撰的,流傳中后人又不斷增補!度纸洝肥俏覈糯鷤鹘y蒙學教材中流傳時間最長、最具代表的一種,它內容文筆流暢,樸實無華,深入淺出,情真意切!度纸洝分v了許多歷史故事和做人的道理。根據《三字經》的這一特點,我在教學中借助故事來幫助學生理解其含義,以《三字經》內容為依據豐富學生的詞語。比如,在教學“稻梁黍,麥菽稷。此五谷,人所食”時在學生結合已有經驗理解句子后,我給學生講關于糧食的故事,學習四首有關珍惜糧食的古詩警句,讓學生明白珍惜糧食的道理。講授“香九齡,能溫習融七歲,能讓梨”這一內容時引入故事“黃香溫席”“孔融讓梨”學生自己查資料學習典故,學習興趣濃厚,理解經文也容易多了。 校本課程國學經典的教育為學生開創了五彩的誦讀天地,孩子們走進中華古典詩文,走進了與語文相關的課外讀物,走進了體現具有自我個性的閱讀世界。在教學《三字經》時我采用多種形式的朗讀來進行朗讀訓練,每節都采用多種方式去讀,以達到熟讀成誦的目標,學生在讀中感受到詩句節奏美,韻律美。久而久之,融入了孩子的心靈深處。

事實證明,經典誦讀把學生帶入傳統的文化氛圍,學生在一遍一遍、一篇篇的古典詩文誦讀中感受到了古文化的博大精深,深邃意

遠。學生獲取知識的同時自然約束自己的行為,傾向于學習,心靈又得到洗禮和震撼。古人尚且學為先,精忠報國,孝當頭“香九齡,能溫席”現代人更應學之,在學生朗誦讀經中感受的是人性的再現,人文精神的頌揚。

濃郁的書香氣息,讓學生處處感受到詩文的陶冶,與經典同行,與圣賢為友是我們傳承國學文化的方向,這必有助于學生人文素養的提高,人文精神的弘揚。

3、國學教學總結

兩年間,我既深深地感受了中國傳統文化的魅力,同時也深深感受到作為教育工作者肩上擔子的重大。"做老師難,做個好老師更加難!"既然選擇了這個神圣的職業,就不能誤人子弟,就得嘔心瀝血!回顧兩年教學生活,收獲頗多,尤其在國學教育上,下面我有幾點體會想和大家分享。

一,讓學生認識國學,讓他們對自己的文化產生民族自豪感一提起傳統文化,絕大多數同學的認識是"之乎者也"之類,印象中是搖頭晃腦的讀背,感覺甚是枯燥乏味,沒什么好學。所以老師要讓他們重新認識國學,感受到國學的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史,論述五千年文化的博大精深,告訴他們中國傳統文化是其他文化體系不可比擬的。我們有八百年的周文明,我們有風、騷、賦、文,唐詩宋詞,元曲明清小說,古典詩文,琴棋書畫,有百科書之稱的《三字經》,有為人處事的蒙學經典《弟子規》。我們有"貧賤不能移,威武不能屈"的民族骨氣,有"天下興亡、匹夫有責"的人生責任,有"以天下之憂而憂,以天下之樂而樂"的普世情懷,有"修身,齊家,治國,平天下"的人生理想,我們還有聞名于世的四大發明,有豐富的天文地理,工藝文藝,有輝煌燦爛的科學技術,古典詩文,琴棋書畫…數不勝數。

二,備好課,讓學生享受國學課學生對國學有了新的認識了,下一步我們就要備好課,上好課。上國學課,首先我們老師要懂國學。我們不可能都是博學的大儒,但是對于我們要上的那節課的內容,我們要研究透徹,盡量使我們的教學得到充分的發揮,學生問什么問題,我們都應該能對答如流,給學生一個知識淵博的老師形象。就像有位老師說的:"我們也許只需講40分鐘,但準備這門課的時間卻是你走過的整整20年!"臺上一分鐘,臺下十年功!

上課時要滿懷激情,創設情景,讓學生接受傳統文化的熏陶,感受到國學的美,讓他們感覺到,上國學課就是一種享受。

三,學以致用,落實生活

課上成功了,學生也聽懂了,行了嗎?還不行!學習的目的是學以致用。學了這些傳統文化,學了這些為人處世的道理,我們就得用它來指導我們的生活,指導我們的人生,要不學了也是白學,也是空喊口號,不能真正達到育人的目的。

四,滲透其他學科

要教好,學好國學,單單學那一門課還是不夠的。因為一個星期也不過三兩節課,相對來說太少了,這就需要我們把傳統文化的教育滲透到其他學科的教學中。比如說,語文課,可以多增加一些國學的,德育的知識,讓他們在不知不覺中受到了教育。作文課的設計也可以結合國學的思想,讓他們了解儒,佛,道,法的思想。如:儒家之精髓在于"仁",佛的核心在于向善,道家講的是自然大同,法家重在強調社會的有規有序。經常有機的把這些知識融于平時的教學中,學生的談吐,言行舉止有很大的改善。他們的改變充分體現在他們的作文和日記里。如:八年級唐趙榮同學學∠子》后,在日記里寫道:"人真的很懦弱無能!可我們知道,人本不懦弱,人之所以懦弱,是因為無窮的欲望毀滅了人性,如果人們會放棄欲望,像老子說的絕圣棄智,絕仁棄義,絕巧棄利。做到見素抱樸,少私寡欲。這樣真正做自己,也就社會安定,和諧太平了。放棄一切欲望,保護一切生態平衡,節約一切能源,人與人,人與自然和諧共處,這不就是陶淵明所說的桃花源嗎?生活在這樣的桃花源里,人還會懦弱無能嗎?"這樣設計教學,學生學了可以用,可以體現在他們的作文和日記里。學了之后,馬上用,那種感覺是非?鞓返,學生逐漸的也會喜歡上這樣的學習。

五,課堂的多樣化

根據不同的教學內容,課堂可以是多樣化的。比如,要教育學生孝順父母,知恩圖報?梢砸砸魳氛n的方式教育。"小羊跪哺,烏鴉反哺…"的《跪羊圖》可以讓學生在欣賞音樂的同時,學會了怎么孝順父母,知恩圖報。教育學生如何理解傳統節日,如何過傳統節日,老師可以先介紹關于某一個節日的知識和風俗習慣,學習一些相關的詩文,然后讓學生寫一篇日記或作文,或介紹自己是如何過傳統節日的。如:端午節祭祀屈原活動,可以帶學生去參加,讓他們回到"古代",親身體驗整個祭祀的過程,這樣的節日,他們將終身難忘,也能寫出自己真正的心得體會。這就是我的一些教學心得,希望大家能多多批評指點!

4、國學教學總結

現就本年度教學工作總結如下:

一、進一步推進教學,提高教學的針對性和實效性

(一)總結經驗,不斷探索,繼續完善理論與實踐相結合的教學工作

商務英語專業確定了“培養具有良好職業素質和職業道德,掌握國際旅游領域的基本知識和理論、具備一定的旅游業務處理能力,能夠以英語為工作語言,從事一般導游及基層旅游管理工作的應用型人才”的人才培養目標。旅游英語專業人才的基本知識、能力構成是:英語交際能力+旅游知識和操作能力+計算機等綜合能力。人才培養方案強調旅游英語溝通能力和導游操作能力并重,體現實際、實踐、實用的特點,理論與實踐相結合的原則,以及人才可持續發展的要求。

(二)堅持不懈,認真做好職業技能課程的教學工作

體現以服務為宗旨,以就業為導向的思想,特色鮮明:旅游英語專業實行“一年打基礎、二年學專業、三年頂崗實訓”的人才培養方案。此方案實行寬基礎的教學模式,一年級不分專業,全部開設英語和基礎知樞課程,強化英語聽說讀寫基本功。二年級開旅游英語、旅游法規、旅游心理學、旅游學概論等基本用英語講授的專業英語課程和綜合實踐課程,旨在培養學生以英語為工作語言進行業務操作的能力,在旅游和涉外相關行業求職中,具有較強的職業針對性。

二、圍繞人才培養目標,把握專業特色,加強創業和創新素質教育

(一)人才培養強調創業和創新素質教育,突出實踐性和實用性:

緊緊圍繞人才培養目標,牢牢把握專業特色,加強創業和創新素質教育,突出實踐性和實用性。我們認為,人性化的人才培養方案與科學的教學安排加之堅實的英語基本功、寬泛的旅游業務知識和熟練的操作技能,既可以為畢業生今后創業打下良好基礎,又使學生明確了每個階段的學習重點.同時,通過課程的合理安排和優化整合,使之互相銜接,相互促進和有效擴展。培養學生未來創業中具備“敢創業”的商業頭腦,把英語、旅游英語、導游模擬談判等課程用培養“以英語為工作語言”為主線進行系列優化,培養學生“能說”的基本技能;把旅游英語、導游技術及指導實訓等課程用綜合實驗為主線,進行系列優化,以培養學生“會做”的業務技能。此外,廣泛開展第二課堂活動,充分體現以學生為主體,以創業素質和能力為核心的全面素質教育。

(二)充分體現以服務為宗旨,以就業為導向的思想:

“應用型”課堂教學模式。一改傳統的“分析講授”的“理論型”教學模式,大膽實踐,勇于創新,采取交際教學法等,以“實踐運用”為中心的“應用型”教學的轉變,強化學生英語聽說能力的培養。

實行“一書多證教學”。學生參加“導游證”、“計算機職業技能鑒定”、跟單員考試、“中級秘書資格證書”等考證,畢業時“雙證書”獲得率達92%以上,增加了畢業生就業的技能和籌碼。

(三)加強校內實訓教學與堅持校企合作加強校內實訓教學。充分利用到有模擬實訓室、語音室、英語聽力教學平臺等實訓條件,提高學生旅游知識運用水平和英語聽說能力。堅持校企合作,走產學研的道路。目前已與多家單位達成校企合作協議,定期派學生到相關企業實習。

(四)加強學生就業指導,提高學生的擇業技能

學院成立了就業指導教研室,選聘治素質高、社會經驗豐富,又熱愛學生工作的人擔任就業指導教師。開展講座、研討等形式多樣的就業指導,指導內容包括職業信息的獲取、職業生涯的設計、職業角色的轉變、職業定位等,使學生明確了定位,穩定了思想,不僅對加強畢業生思想治工作起到了良好的效果,而且促使更多的畢業生能懷著一顆平靜的心正確擇業,服務社會。

三、做好新生入校教育的第一課

新生入校的第一課就是訓和入校教育,學生處克服了新校區功能某些方面尚不完善的實際困難,從聯系訓教官到安排他們的食宿,從組織各系進行專業教育到請法律專家進行法制教育,從隊列訓練、內務整理、歌詠比賽到訓會操和最后的閱兵,甚至是訓教官最后的離校等,我們都進行了周密的安排,使新生入學教育的第一課順利進行,也為新生以后的學習、生活打下了良好的基礎,增強了新生的身體素質和集體主義精神。

四、課內外相結合,加強大學生人文素質教育

我院根據中共、國務院《關于深化教育全面推進素質教育的決定》精神,為弘揚文化的主旋律,開展了一系列人文素質教育活動。課堂是培養學生人文素質的重要陣地。我院在充分利用“兩課”對學生進行治理論教育、思想品德教育、理想道德教育、文明習慣養成教育、基本國情教育、國內外形勢教育和法制教育的基礎上,根據我院是理工科院校、人文藝術氛圍相對薄弱的實際情況,加強了學生人文素質教育,在全院一、二年級開設了《大學生心理健康》、《社交禮儀》、《公共關系》等多門選修課。通過人文藝術素質教育活動,提高大學生的藝術素養和審美能力,陶冶學生的情操,激發學生的創新能力,促進學生身心的全面發展。

五、積極組織社會實踐活動,鍛煉才識,服務社會

(一)動員學生支持西部建設

宣傳大學生志愿服務西部計劃和河南省大學生義務服務僻縣計劃,動員青年學生積極報名,到祖國最需要的地方進行服務。

(二)組織學生進行招生宣傳和社會實踐

讓學生走訪當地學校和企業進行社會調查,并根據工作情況寫出調查報告,開學后對其進行評選和獎勵。引導在校學生以實際行動為學院做貢獻,為社會提供信息,為自己增長才干,培養了學生熱愛學院的集體主義精神。

經過全院教育和管理工作者的共同努力,有效克服了各種各樣的困難,完成了既定的目標和任務,實現了學生工作的安全穩定和發展,提高了學生的思想素質和綜合能力。當然,由于種種原因,工作中還存在許多不足和問題,需要我們認真分析,努力工作,進一步改進,使教育教學工作再上新的臺階。

5、國學教學總結

學校作為傳承與發展文化的載體,在引導和弘揚先進文化中發揮著重要作用。學校文化建設是我國先進文化建設的重要組成部分,是促進社會全面、協調和可持續發展的重要保證。我校結合實際情況,本學期開展了全校性的國學手抄報評比、國學知識競賽等活動,讓學生在活動中深刻體會到國學經典就是尋民族精神之根,尋現代文明之根,尋做人明理之本。

學校自開展了各種國學活動以來,師生風貌發生可很大的變化,語文學科建設又上了一個新臺階。學習著,實踐著,收獲著,快樂著,我們有這樣的體會:

一、有效地促進了學校教學工作的發展。

各項國學活動不但拓寬了語文教學的時空,而且推動了學校德育工作、校園美化等各項工作的開展,也促進了良好的校風、學風、班風的形成,有效地促進了校園文化建設。誦讀活動實現了育人和學!叭L”建設的結合,使教師的思想觀念得到轉變,師生的“精、氣、神”得到提升,使學生的行為習慣進一步規范,良好的思想道德修養進一步得到提高。

二、提高了學生的綜合素質。

國學經典,不僅語言精煉優美,而且意蘊深刻,是對青少年進行教育的好材料。首先,國學誦讀對學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次,提高了學生的閱讀能力。學生對經典一遍遍地誦讀,每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中,誦讀的水平在步步提高,誦讀者的理解、體會也在層層加深!皶x百遍,其義自見”就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時,形成了良好的語感,對語言的感知和理解能力也大大提高。然后,是擴大了學生的知識面。學生在誦讀經典的過程中,不但提高文學修養,而且開闊了視野,知識面不斷擴大。最后,促進了學生表達能力的提高。俗語說得好:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“厚積薄發”。只有積累豐富的語言素材,才能“厚積薄發”,“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句,他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富,而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中,我們可以看出學生天天在進步。教然后知不足,我們在學習與實踐中,面臨一些問題:

一、教師的國學功底不夠深厚,亟需提高。

經典是文化的精粹,是人類文明的積淀,歷經歲月河流的淘洗依舊光彩奪目,是中華民族的瑰寶。而我們每一個國學教師對于國學教育的接觸時間不是很長,有限的時間制約了教師的閱讀量,影響了教師的閱讀水平。怎樣通過培訓,通過觀摩學習,提升教師的水平,是推進國學經典誦讀活動質量的關鍵。

二、關注國學教育的方法。

既然國學經典誦讀已經作為課程,作為學生學習的必要內容,那么相應的教學研究、教學探討就應該伴隨國學經典誦讀活動的開展,加強國學經典誦讀的指導,方法的提煉,經驗的交流,以便更好、更有效的開展活動。

三、國學經典的學習還得不到部分學生尤其是家長們的高度重視,學生雖然學習了經典中的道理,但生活中的某些行為還是沒有改變,沒有做到言行一致。

所以,我們今后的工作中還要更加努力,進一步加大宣傳的力度,有針對性地開展這項活動。向著“傳播國學知識,提升綜合素質”的目標努力奮進。

一學期的時間匆匆而過,我們在歲月回望中積淀著、豐富著、成長著。誦讀國學經典,傳承中華文化,這是我們每一個國學教師肩負的歷史重任,也是我們中學語文教育中一道亮麗的風景線。一路行來,其中的甘苦,如人飲水,冷暖自知。然而,我們甘愿為之匍匐,不為別的,只為晨光熹微時那傲人的綠意,微風輕撫時那縷縷的馨香。

6、國學教學總結

本學期我執教于五(1)班的國學。中華民族擁有幾千年的燦爛文化,無數國學經典被人們傳承詠唱,國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧,從中感悟到中華民族團結奮進,和庇友善,自強不息的偉大精神;诖死砟詈湍康,教育部門也要求老師認真進行國學經典的教學,本學期,我重點完成了以下工作:

1、認真備課,鉆研教材,查閱相關資料,在自己弄懂的基礎上再向學生傳授。

2、教學中充分利用現代教學手段,以讀為主,讓學生在讀中感悟,同時老師給予適當適時的點拔。

3、制定了“經典要義”背誦表,檢查、記錄每一個學生經典要義的背誦情況,要求人人過關,課堂上不能過關的課后補救。

4、學校為全校學生舉辦經典誦讀,組織學生背誦,我班取得第二名的好成績。結合一學期的《國學》講授,以下是我個人的《國學》教學工作總結:

1、認真備課,鉆研教材,查閱相關資料,在自己弄懂的基礎上再向學生傳授。

2、教學中充分利用現代教學手段,以讀為主,讓學生在讀中感悟,同時老師給予適當適時的點拔。

3、制定了“經典要義”背誦表,檢查、記錄每一個學生經典要義的背誦情況,要求人人過關,課堂上不能過關的課后補救。

4、組織學生辦國學經典小報,對于優秀小報,班上和學校都進行了評獎,為學生贏得了自信。

5、分小組檢查了“經典誦讀”的朗讀情況,整體效果較好。

總之,學生在學習了經典的同時,又受到了品德的熏陶,為學生全面健康地發展奠定了基礎。

7、國學教學總結

國學經典蘊藏著我國中華五千年歷史的光輝燦爛的文化,是我們民族智慧的精髓,是每一個中國人的立身處世之本。國學教育是中國人在向國際化邁進時提升自豪感、凝聚力,不放棄固有文化精髓的不竭動力。一方面豐厚孩子們文化底蘊,另一方面是大力弘揚我們的民族文化、民族精神,提高學生的素質。本學期,國學班深入學習校本課程,用古典文化的精髓熏陶學生的頭腦。我進行了一系列的教育教學工作,使得在學生中逐步掀起高潮。一學期下來,學生都大有收獲。

一、本學期國學工作情況匯報如下:

(一)注重朗讀、熟讀成誦的練習

教給學生背誦的方法、誦讀的技巧,注意指導學生掌握好平仄和詩的抑揚頓挫,有板有眼有感情地讀,把詩詞的韻味和慷慨激昂的感情激發出來。除了每周的一節國學課外,每天堅持課前2分鐘組織學生誦讀,并做到全程參與,學生全員參與。并開展競賽,激發熱情。以個人或小組為單位進行誦詩競賽,來達到復習鞏固的目的。引導學生建立一本經典誦讀集錦的小冊子,抄寫自己新學的古詩文,隨時進行誦讀,便于記憶。采取如抽背、師生背、接龍、詩配畫、畫配詩、詩文串聯等多樣的形式激發學生興趣,達到熟讀成誦,增大積累量。

(二)注重鉆研、活學活用教材

國學的內容是隨著時代的發展不斷豐富的,要取其精華舍之糟粕。教學的目標就是要“突出修身立志教育”,要教育青少年學會如何做人,如何處世,用什么樣的思想自覺抵制不良思想的侵蝕,從小就培養愛國主義思想和民族自豪感,就要求教師在上課前要認真鉆研國學內容,收集相關的知識,選擇適合學生年齡特點的方法,將要講的內容深入淺出的傳授與學生,便于學生理解和記憶,使學生們非常愿意接受。

(三)注重實用、指導規范行為

要把對國學的理解貫穿于日常的教學生活中去,規范學生言行,幫助學生養成良好的日常行為習慣和學習習慣。既注重國學與其他學科的整合,又注重把學生在國學上的理解、感悟加以強化,引導、激發學生以此為目標,努力踐行,使之向圣人、賢才看齊,從現在做起,從身邊小事做起,比如:見到老師要問好、走路輕聲慢不靠右行、刻苦學習,做一名優秀的學生等等。

(四)注重組織、開展教育活動

通過豐富多彩的活動,讓學生潛移默化的受到教育。除了開展了每年一度的國學誦讀小標兵評選活動外,還開展了“國學書法比賽”,并結合各種節日,加強對學生的教育。如:“教師節”“國慶節”“九九重陽節”向學生進行愛國、尊師、敬老的教育。國學的浸潤,讓孩子們的言談舉止悄然發生了變化。每天清晨,當教師來到校園,迎面過來的同學都會立即站定,恭恭敬敬地向老師敬禮、問好,課間打逗現象明顯減少,國學教育在潛移默化中培養了學生講文明知禮儀的習慣。

我相信只要對國學教育持之以恒,不朝三暮四,三天打魚兩天曬網,利用青少年身心發展的這一黃金時期,用國學的經典教導天性善良的兒童,即可“少成若天性,習慣成自然”。同時,為更好做好這項工作,今后工作也有一些設想。

二、今后工作設想

(一)認真實踐,創新方法

與體育校本課程有機結合,將國學內容經改編成為體育游戲;也可以與音樂校本有機結合,既有特色,又寓教于樂,讓學生在在學中玩,玩中學。

(二)辦好家長學校,形成家校合力

讓家長認識到孩子讀經誦典可以了解傳統文化,陶冶情操,為孩子將來做一個有道德、有知識的人打下良好的基礎。

(三)利用假期豐富實踐

利用寒暑假在師生中開展國學知識的學習,倡導廣大中小學生收看《百家講壇》等介紹中華民族傳統文化的影視節目和相關書籍,在全校開展“四個一”活動,即“寫一篇國學學習筆記”包括學習的具體內容和感悟的道理,通過網絡、書籍和廣播電視等形式學習“會講一個美德故事”,“學習一個美德人物”,做到深入了解,并將在講故事大賽中進行評比展示,“做一件美德實踐活動”組織“扶殘助困”小分隊開展定點扶助,開展向社會奉獻愛心的公益活動,豐富假期生活的同時,提高學生的自身內涵和修養。

總之,這次國學誦讀活動意義深遠。學生們受到了一次中華民族優秀文化的熏陶和教育,對提高學生的自身素質和修養起了很大作用,有效幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為教師,我也經歷一個從感性到理性的過程,從中感受了中國傳統文化的魅力,不斷提高思想修養好道德修養。

8、國學教學總結

國學經典誦讀課作為我國的重點課程,他將東西方優秀文化經典與中國傳統文化相結合,讓小朋友們通過口誦、目視、耳聽、熟記、成誦的方法把國學中的精華灌輸至身心,使之成為小同學們的精神食糧,而《論語》作為國學經典的重中之重,所以孔子文化早教園把《論語》作為國學經典誦讀的重要內容,經過幾個星期的言傳身教,總結經驗,回顧過去現就近的一些情況簡單做一下總結:

一、學生基本情況分析:

孔子早教園中班現有四位小同學,由于來園學習時間及入園前的基礎和年齡存在差異,小趙和小馬兩位同學的基礎較之小孫和小李要好些,也更愿意朗讀。小李同學上課雖然比較認真,但令人頭痛的是他不太愿意吭聲、不愿意放開喉嚨大聲讀書。糖糖是個性格比較活潑的小女孩,他很招人喜歡,無論是老師還是小朋友都很喜歡糖糖。糖糖天生好動,上課也奈不住性子,認字也很活躍,不像其他小朋友那樣認真,可是他自開學來認識了101個字。同時我們也認識到了孩子上課奈不住性子并不代表孩子沒有認真聽講,或許他有自己的方式。針對四位同學的自身特點,老師將因材施教,讓每位同學都能跟上節奏,以便在原來的基礎上有所進步。

二、教學成果總結

教與學是相輔相成,教學相長就是這個意思,經過老師與小同學們的共同努力、幾個星期下來,同學們的經典誦讀也取得了一些小小的成績,現詳細說明如下:

1、論語《學而第一》篇:小趙同學第七段、第十三段、第十五段不太熟練需要提示,其余可以背誦下來;小馬小同學第一段比較熟練,其余需要提示可以背誦下來;小李同學第四段、第八段、第十段、第十三段、第十五段不太熟悉需要提示,其余可以背誦下來;小孫同學由于年齡較小,比他們讀的時間短,在背誦時只要提醒就可以被下來。

2、論語《為第二》篇:由于朗讀的遍數不夠多(只有六十多變),四位小同學都是部分能誦,大部分都需要提醒。

總之,老師將繼續帶領四位小朋友在今后的國學經典誦讀中總結規律、揚長避短,盡量讓四位小同學多都多記、多誦,使每位孩子都成為國學經典誦讀的實踐者和真正受益者而努力工作。

9、國學教學總結

學校作為傳承與發展文化的載體,在引導和弘揚先進文化中發揮著重要作用。學校文化建設是我國先進文化建設的重要組成部分,是促進社會全面、協調和可持續發展的重要保證。我校結合實際情況,本學期開展了全校性的國學手抄報評比、國學知識競賽等活動,讓學生在活動中深刻體會到國學經典就是尋民族精神之根,尋現代文明之根,尋做人明理之本。

學校自開展了各種國學活動以來,師生風貌發生可很大的變化,語文學科建設又上了一個新臺階。學習著,實踐著,收獲著,快樂著,我們有這樣的體會:

一、有效地促進了學校教學工作的發展。

各項國學活動不但拓寬了語文教學的時空,而且推動了學校德育工作、校園美化等各項工作的開展,也促進了良好的校風、學風、班風的形成,有效地促進了校園文化建設。誦讀活動實現了育人和學!叭L”建設的結合,使教師的思想觀念得到轉變,師生的“精、氣、神”得到提升,使學生的行為習慣進一步規范,良好的思想道德修養進一步得到提高。

二、提高了學生的綜合素質。

國學經典,不僅語言精煉優美,而且意蘊深刻,是對青少年進行教育的好材料。首先,國學誦讀對學生初步樹立正確的'人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次,提高了學生的閱讀能力。學生對經典一遍遍地誦讀,每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中,誦讀的水平在步步提高,誦讀者的理解、體會也在層層加深!皶x百遍,其義自見”就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時,形成了良好的語感,對語言的感知和理解能力也大大提高。然后,是擴大了學生的知識面。學生在誦讀經典的過程中,不但提高文學修養,而且開闊了視野,知識面不斷擴大。最后,促進了學生表達能力的提高。俗語說得好:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“厚積薄發”。只有積累豐富的語言素材,才能“厚積薄發”,“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句,他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富,而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中,我們可以看出學生天天在進步。教然后知不足,我們在學習與實踐中,面臨一些問題:

一、教師的國學功底不夠深厚,亟需提高。

經典是文化的精粹,是人類文明的積淀,歷經歲月河流的淘洗依舊光彩奪目,是中華民族的瑰寶。而我們每一個國學教師對于國學教育的接觸時間不是很長,有限的時間制約了教師的閱讀量,影響了教師的閱讀水平。怎樣通過培訓,通過觀摩學習,提升教師的水平,是推進國學經典誦讀活動質量的關鍵。

二、關注國學教育的方法。

既然國學經典誦讀已經作為課程,作為學生學習的必要內容,那么相應的教學研究、教學探討就應該伴隨國學經典誦讀活動的開展,加強國學經典誦讀的指導,方法的提煉,經驗的交流,以便更好、更有效的開展活動。

三、國學經典的學習還得不到部分學生尤其是家長們的高度重視,學生雖然學習了經典中的道理,但生活中的某些行為還是沒有改變,沒有做到言行一致。

所以,我們今后的工作中還要更加努力,進一步加大宣傳的力度,有針對性地開展這項活動。向著“傳播國學知識,提升綜合素質”的目標努力奮進。

一學期的時間匆匆而過,我們在歲月回望中積淀著、豐富著、成長著。誦讀國學經典,傳承中華文化,這是我們每一個國學教師肩負的歷史重任,也是我們中學語文教育中一道亮麗的風景線。一路行來,其中的甘苦,如人飲水,冷暖自知。然而,我們甘愿為之匍匐,不為別的,只為晨光熹微時那傲人的綠意,微風輕撫時那縷縷的馨香。

10、國學教學總結

緊張的一學期已經結束,為了更好的開展下學期的教學任務,搞好德、智、體、美教育至關重要,F將本學期體育教學工作情況總結如下:

一、教學任務完成情況及學生掌握情況

本學期圓滿完成教學任務,學生在各方面都有所提高,從身體素質到技能的掌握都有不同程度的提高。

1、使學生初步認識了自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法學會了一些體育衛生保健和安全常識,培養了學生認真鍛煉身體的態度。

2、初步學習了田徑、體操、小球類、民族傳統體育、舞蹈等項目的基本技術,掌握簡單的運動技能,進一步發展了學生的身體素質,提高了學生身體基本活動能力。

3、培養了學生學習各項基本技術的興趣和積極性,以及勇敢、頑強、勝不驕、敗不餒、自覺遵守規則、團結協作等優秀品質。

二、取得成績的經驗

1、領導重視,思想領先,認識統一,目標明確。

我校領導十分重視體育工作,把它作為學校工作的一件大事來抓。首先把它納入學校整體工作計劃之中,學期初在行會議上聽取體育工作計劃,并予以審議;學期結束聽取總結匯報。對于學校舉行和參加的重大體育活動,則在行會議上予以協調安排,給予人力、物力、時間上的保證。平時校長除了親自掛帥以外。學期初協助教研組制訂體育工作計劃,學期結束幫助他們進行工作總結,平時則共同探討,解決體育教學中所出現的問題。學校領導還親自督促全!皟刹、一課”的進行,以推動學校的體育工作進一步發展。

長期以來,由于人們受應試教育的影響,對體育工作的認識不夠,學校體育講起來重要,做起來次要,忙起來不要的情況十分嚴重。我校領導堅持貫徹“體育是學校的臉面”的辦學宗旨,把體育教學工作放在應有的位,絕不允許占用學生體育活動的時間。

2、建立激勵制度,搞活動體育教學工作。

學校長期以來,堅持每天對各班進行廣播操評分考核以外,還對各班參加體育活動,參加體育鍛煉活動的情況和體鍛達標率、優秀率作為評選文明班的重

要依據。這樣大大加強了年級組長和班主任老師對體育工作的重視,無怪乎,在操場上,經?梢钥匆姲嘀魅卫蠋煹纳碛。同樣也促進了學校各項體育活動的開展。

三、存在的不足

1、個別教師認為體育并非主課,從而忽略了他的重要性,導致課堂沒有收到較好的效果。

2、教師個人體育素質有待于提高,特別是在技能技巧上。

四、改進措施

1、抓好體育課教學的過程管理。

體育課是一門學科,而且是一門“主課”。既然如此,就必須認真對待,加強管理。學校要求教研組做到學期有計劃,有總結;活動有分工,有措施;成績有紀錄;資料有積累。分管領導定期檢查。要求體育教師根據學校場地器材條件,認真備好課,做到備課、備人、備場地,充分利用40分鐘的課堂教學,抓好學生的體育常規教育,讓學生掌握基本的運動技能,有機地結合愛國主義和集體主義的教育。學校領導定期和隨機檢查教案,隨時進行聽課和評課。堅決杜絕無教案上課和“放羊式”教學。

2、依據體育課程標準,因地制宜制訂教學計劃。

學校要求體育教師,因地制宜上好每堂體育課。學校主要抓了六個方面的工作。⑴抓教學進度和備課;⑵抓常規紀律;⑶抓安全教育;⑷抓運動密度;⑸抓鍛煉實效;⑹抓聽課評課。

3、樹立課外活動是課內體育教學的延伸的教學觀念。體育競賽活動和群體活動是體育課教學工作的實效的檢驗。只有讓學生掌握基本的運動技能,才能更好地開展體育競賽活動和群體活動,促進體育運動水平的提高。學校要求體育教師凡是學校開展的競賽活動和群體活動,都要列入體育教學計劃之中,對學生加以指導。這樣既推動了競賽活動和群體活動的開展,反過來又促使學生重視體育課的教學,提高了體育課的實效性和學生的興趣。

4、建設一支具有良好素質的師資隊伍,是搞好體育教學工作的有力保證。

5、抓好各業余訓練隊伍的競訓工作,為更好地統籌安排各教師資源,做到教練員、運動員、訓練時間、訓練場地器材四落實,體育組及早地制訂了切實可行的計劃。做到了每次訓練有教案,有總結。運動員的競技水平有了很的提高?傊粚W期來,工作中有得有失,在今后的工作中,我一定會更加努力,爭取做到更好。

11、國學教學總結

本學期我執教于2(1)班的國學。中華民族擁有幾千年的燦爛文化,無數國學經典被人們傳承詠唱,國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧,從中感悟到中華民族團結奮進,和庇友善,自強不息的偉大精神;诖死砟詈湍康,教育部門也要求老師認真進行國學經典的教學,本學期,我做了以下工作總結:

一、基本情況;

“人之初,性本善。性相近,習相遠!卑殡S抑揚頓挫的讀書聲,整個教室彌漫著傳統文化的氣息,這就豎寺營學校開設的國學課堂。從20xx年開始,就將國學教育納入學校德育教育范疇,充分利用各種途徑和資源,開展“國學”經典教育活動,熏陶學生品性,規范學生行為。

二、主要成績:

所學每一段弟子規都能認真背誦,并且知曉其大意,利用課余時間,分層次、等級的背誦《弟子規》,活動中,孩子們積累了大量的經典古詩詞,陶冶了文學情操,體驗到成功的喜悅。一些老師不禁有感而發:原來誦讀并不是一件枯燥的事情,學校應該多搞這樣的活動,豐富孩子的成長體驗,讓他們得到最大程度的鍛煉,F在部分學生能背誦大部分的弟子規。

三、具體做法:

(一)、是利用課余時間,分層次、等級的背誦《弟子規》,活動中,孩子們積累了大量的經典古詩詞,陶冶了文學情操,體驗到成功的喜悅。一些老師不禁有感而發:原來誦讀并不是一件枯燥的事情,學校應該多搞這樣的活動,豐富孩子的成長體驗,讓他們得到最大程度的鍛煉,F在我校大部分學生能背誦幾十首唐詩。

(二)、是充分利用語文閱讀課開展“誦讀經典詩文,傳承華夏文明”活動,如“品三國”“詩話人生”、“我眼中的xx”、“經典詩詞同分享”等活動,在活動中,各班的活動形式多樣,學生百讀不厭。對于國學課程的實施,我們并不是單一的讀、背、誦。比如在中華經詩美文,要求學生掌握中華傳統美德故事的時候,我校各班級采用了故事會的形式,這樣的組織形式學生喜歡,在輕松愉悅的氛圍中,大家更加興趣盎然。對于古詩的誦讀,或者是小組比賽、男女生比賽、匯報誦讀、展示誦讀、個人誦讀、合作誦讀、表揚誦讀。并且給學生補充他們感興趣的內容,擴大了學生的視野和誦讀積累。

(三)、自主開發《國學》作為校本課程,使學生接受傳統文化的熏陶、培養學生的自我修養!秶鴮W》校本課程的開辦,受到了學生及家長的廣泛好評。我校開展《國學》課是基于“中小學都要結合學科特點融入中華優秀傳統文化內容,語文增加傳統經典范文、詩詞的比重”這個理念。

(四)、創設良好氛圍,創設誦讀環境。為了營造具有詩情畫意的校園文化環境,我校利用教學長廊布置了“文化長廊”、張貼“國學”教育的貼畫,櫥窗展板上懸掛典雅的古詩,古詩配畫,意境優美,各班教室開設了“文學角”,讓學生從“國學”的精髓中,從傳統的禮儀中吸取有益的知識和營養。

(五)、創設有利時機,營造濃濃書香。一日之計在于晨,每天充分利用好早自習晨讀10分鐘,學校規定每個班級組織學生這個時間誦讀古詩文,這個時候瑯瑯的誦讀聲是早晨最美妙的聲音,學生也養成了良好的誦讀習慣。

(六)、美文誦讀,提倡和家長共同學習。

1、在進行學生經典文化誦讀的同時,帶動家長及其他方面一起上網查閱資料,創造輕松愉悅的學習氛圍,共同欣賞經典美文,體會國學的博大精深。

2、分內容學習,研究中華民族的傳統文化,通過網上交流,信息的查詢,朗讀的方法,圖片的演示,更加深入的、直接的、了解經典美文的內容。

3、交流心得,熏陶情感。在朗讀、背誦的基礎上,與家長一起記錄對自己有啟發的經典名言名句,或者記載下自己的感想心得,并利用校園網進行網上交流,在有感有思中提升國學的素養。

四、存在問題;

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠,對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

五、努力方向;

1、認真備課,鉆研教材,查閱相關資料,在自己弄懂的基礎上再向學生傳授。

2、教學中充分利用現代教學手段,以讀為主,讓學生在讀中感悟,同時老師給予適當適時的點拔。

3、制定了“經典要義”背誦表,檢查、記錄每一個學生經典要義的背誦情況,要求人人過關,課堂上不能過關的課后補救。

4、組織學生辦國學經典小報,對于優秀小報,班上和學校都進行了評獎,為學生贏得了自信。

5、分小組檢查了“經典誦讀”的朗讀情況保持良好。

加強學習,學習新課標下新的教學思想。學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。加強轉差培優力度。加強教學反思,加大教學投入。

教師的工作周而復始,我將好好反思一年來我工作中的經驗和不足,立足本職崗位把以后的工作做好,一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

12、國學教學總結

中華文明作為唯一流傳下來的人類四大古文明,以其博大精深、底蘊十足而煥發出強大的生命力,其影響力已經不僅僅體現在東半球,世界發達國家也在吸取中國的傳統智慧以求發展。國學,不僅是中華人文知識之大成,更是中華文明的承載者和推動者!白詮姴幌,厚德載物”,是整個民族精神的象征,“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平”,是優秀中國人偉大心靈的體現。國學不是書齋里發霉的書本,不是博物館里的古董,更不是竹簡上難懂的文字,她更象是孟子說的混混原泉,一朝掬飲,終身受用,我們要做的,是用心志去汲取這永不枯竭的甘泉。所以作為國學教師,不僅僅要教授課本知識,同時還應尋根溯源,增厚學生的人文修養,不斷汲取國學精髓。

本學期選擇《三字經》作為教材是因為它是我國古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種,相傳是南宋著名學者王應麟編撰的。它的成功之處在于,雖然全書只有1140字,但結構嚴謹,文字簡練,內容豐富,涵蓋面廣,而且全書均為三字韻語,讀來瑯瑯上口,便于兒童記憶。

課標對閱讀教學的解讀中指出:閱讀是學生的個性化行為。于是我通過角色想象、情感體驗等形式,創設有利于學生主動體驗的環境,

引導學生在朗讀、默讀、精讀中反復誦讀,使他們用心去感受、關注、欣賞、評價文本,獲得大量的鮮活的閱讀信息,從而實現師生與文本間的對話。

大部分學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠結合課下注釋、字典以及課外資料理解課文的主要內容,學生有一定的自學能力,學習時初步養成了做批注的好習慣,會小組合作學習。通過《三字經》的學習,積累了大量的傳統文化,有利于學生們今后的學習與發展。經文誦讀恰恰把學生帶入了傳統的文化氛圍,學生在一遍遍、一篇篇的古典經文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠,興趣漸生,之乎者也,古訓在前,在獲取知識的同時自然約束了自己的行為,傾向于學習,心靈又得到洗禮和震撼,古人尚且學為先,精忠報國,孝當頭!跋憔琵g,能溫習,孝于親,所當執”??現代人更應學之,在學生瑯瑯“讀經”中,感受到的是人性的再現,人文精神的頌揚!

濃郁的書香氣息,讓學生處處感受到詩文的陶冶!芭c經典同行,與圣賢為友”這是我校長期堅持發展的方向,這必會更有助于學生人文素養的提高,人文精神的弘揚,以“經典”為教材,以“活動”為紐帶,通過多種活動,引導學生們誦讀中華經典詩文,為學生一生的發展奠基。

《三字經》是一部流傳甚廣、家喻戶曉的啟蒙讀物,相傳是宋朝末大學問家王應麟編撰的,流傳中后人又不斷增補!度纸洝肥俏覈糯鷤鹘y蒙學教材中流傳時間最長、最具代表的一種,它內容文筆流暢,樸實無華,深入淺出,情真意切!度纸洝分v了許多歷史故事和做人的道理。根據《三字經》的這一特點,我在教學中借助故事來幫助學生理解其含義,以《三字經》內容為依據豐富學生的詞語。比如,在教學“稻梁黍,麥菽稷。此五谷,人所食”時在學生結合已有經驗理解句子后,我給學生講關于糧食的故事,學習四首有關珍惜糧食的古詩警句,讓學生明白珍惜糧食的道理。講授“香九齡,能溫習融七歲,能讓梨”這一內容時引入故事“黃香溫席”“孔融讓梨”學生自己查資料學習典故,學習興趣濃厚,理解經文也容易多了。 校本課程國學經典的教育為學生開創了五彩的誦讀天地,孩子們走進中華古典詩文,走進了與語文相關的課外讀物,走進了體現具有自我個性的閱讀世界。在教學《三字經》時我采用多種形式的朗讀來進行朗讀訓練,每節都采用多種方式去讀,以達到熟讀成誦的目標,學生在讀中感受到詩句節奏美,韻律美。久而久之,融入了孩子的心靈深處。

事實證明,經典誦讀把學生帶入傳統的文化氛圍,學生在一遍一遍、一篇篇的古典詩文誦讀中感受到了古文化的博大精深,深邃意

遠。學生獲取知識的同時自然約束自己的行為,傾向于學習,心靈又得到洗禮和震撼。古人尚且學為先,精忠報國,孝當頭“香九齡,能溫席”現代人更應學之,在學生朗誦讀經中感受的是人性的再現,人文精神的頌揚。

濃郁的書香氣息,讓學生處處感受到詩文的陶冶,與經典同行,與圣賢為友是我們傳承國學文化的方向,這必有助于學生人文素養的提高,人文精神的弘揚。

13、國學教學總結

中華文化綜羅百代,廣博精微,國學經典中蘊藏著中國五千年歷史中的智慧精髓。國學經典不僅是中國悠久傳統文化的明證,也是每一個中國人的立身處世之本,更是我們不可或缺的精神力量。傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體,內容博大精深,流傳的經典浩如煙海。青少年學習國學經典的意義在于:

一、傳承美德

傳統經典中承載的“仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀,構成中華傳統文化的核心價值體系,對于我們處理人與人、人與社會的關系,至今仍具有現實指導意義。通過學習,讓這些傳統美德根植于青少年幼小的心靈,提高他們的人文素養,孕育純樸的民風,具有重要的現實意義。

自從孩子們接受國學教育之后,變得更加謙讓、團結同學、尊重師長了。國學經典讓傳統文化走進了孩子的日常生活,走進他們的家庭,規范著他們日常行為,成為孩子們成長路上的“指南針”。

二、健全人格

學生接受這樣的熏陶,國學經典將在他們心里埋下種子,隨著他們慢慢長大,會與他們形影相隨,對他們的一生都將產生積極影響。

如今,外來文化、網絡文化等所謂“流行文化”對孩子們的影響越來越大,不少學生不但在文化素養方面出現嚴重“營養不良”,還不同程度地表現出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態。讓他們在本國傳統文化的滋養中成長,健全人格,培育民族精神,非常有必要。

三、陶冶情操

優秀的古典經文意存高遠,可以培養學生的古典文化底蘊和優雅情懷。其中不僅有文學,還蘊涵著美學、哲學。用這些優秀的傳統文化資源充實學生,就是給了他們一把開啟心智的鑰匙。

國學經典著作是我們民族文化教育精神的一個龐大載體,是我們民族生存的根基。為了使孩子們能夠從小就吸取優秀傳統文化中的營養,繼承和發揚中華民族的燦爛文明,實現人的全面發展,必須弘揚國學。

作為一名教師,我希望在國學經典的叢林中漫步,可以在經典國學的長河里凌波;可以在國學經典的寶庫里采擷如花的詞語,構筑我心中最美好的教育詩篇;

可以用心中的最美的畫筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語的畫卷;可以用凝重的深情,唱出我心中最優美的教育贊歌。

14、國學教學總結

光陰荏苒,日月如梭,眼看著這一學期就要結束了,真是歲月蹉跎,感慨多,不堪回首,究竟有何收獲?

一、加強知識的傳授與能力的培養:

1.設立詞語抄寫本,加強字詞的音形義的學習記憶。

2.課堂上注意生字、多音字、詞語的整理、記憶。

3.注重古詩及文言文的積累。

4.設立周記本,注重寫作能力的培養,或摘抄,或寫自己一周的所得:所見、所聞、所感所想。

5.設立課堂練習:學而時習之。

6.設立作文本:完成教材安排的作文。

7.布置課堂作業,加強練習鞏固。

8.收集社會上、學校里各種各樣的標語口號,積累生活中的典型語言,感悟生活感知社會。

二、注意過程管理與方法的傳授:

1.加強課堂管理,讓學生坐得住,能靜得下來,能集中注意力聽講、學習、思考、理解、記憶。

2.加強練習管理,養成按時圓滿完成各項任務的行為習慣。

3.注意平時歸類積累等行為的指導督促。

4.經常進行聽課、筆記、思考、理解、記憶、練習、答題等的方法的指導。

三、反復地進行情感的體驗和價值觀樹立的訓練:

1.喚醒學生自身經歷的情感感受去理解文中作者、人物的情感經歷,受到情感的熏陶。

2.體會、理解課文的價值走向并從中受到感染,進一步樹立健康進步的價值觀。

以上工作有待長時間堅持下去,隨著時間的推移,相信學生能有相應的進步,最終達到新課程標準的要求,完成初中階段的語文教學任務、歷史教學任務。

15、國學教學總結

國學,不僅是中華人文知識之大成,更是中華文明的承載者和推動者。所以作為語文教師,不僅僅要教授課本知識,同時還應尋根溯源,增厚學生的人文修養,不斷汲取國學精髓。彈指一揮間,我執教國學已一年了。一年間,我既深深地感受了中國傳統文化的魅力,又甚感國學教學的艱難;仡檱鴮W教育,總結如下:

一, 讓學生認識國學,讓他們對自己的文化產生民族自豪感

一提起傳統文化,絕大多數同學的認識是“之乎者也”之類,印象中是搖頭晃腦的讀背,感覺甚是枯燥乏味,沒什么好學。所以老師要讓他們重新認識國學,感受到國學的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史,論述五千年文化的博大精深,告訴他們中國傳統文化是其他文化體系不可比擬的。我們有八百年的周文明,我們有風、騷、賦、文,唐詩宋詞,元曲明清小說,古典詩文,琴棋書畫,有百科書之稱的《三字經》,有為人處事的蒙學經典《弟子規》。我們有“貧賤不能移,威武不能屈”的民族骨氣,有“天下興亡、匹夫有責”的人生責任,有“以天下之憂而憂,以天下之樂而樂”的普世情懷,有“修身,齊家,治國,平天下”的人生理想,我們還有聞名于世的四大發明,有豐富的天文地理,工藝文藝,有輝煌燦爛的科學技術,古典詩文,琴棋書畫……數不勝數。同學們聽得很入神,并在我慷慨激昂的演講中,對自己的傳統文化產生了強烈的民族自豪感。

二, 備好課,讓學生享受國學課

學生對國學有了新的認識了,下一步我們就要備好課,上好課。上國學課,首先我們老師要懂國學。我們不可能都是博學的大儒,但是對于我們要上的那節課的內容,我們要研究透徹,盡量使我們的教學得到充分的發揮,學生問什么問題,我們都應該能對答如流,給學生一個知識淵博的老師形象。就像有位老師說的:“我們也許只需講40分鐘,但準備這門課的時間卻是你走過的整整20年!”臺上一分鐘,臺下十年功!

三, 保障時間,落實誦讀

識記與積累是學習語言的必要方法。小學高段的國學經典都是長篇累犢的文言文,教師應給予較充足的時間讓學生放聲誦讀,達得溫故而知新的效果。我利用每天晨讀中的20分鐘時間帶領學生采用多種形式誦讀經典,如接讀,分男女生讀,開火車讀,比賽讀等。每周布置學生背誦指定的段落并落實檢查。這樣一期下來,少部分能力較強的學生做到了篇篇能背;稍遜一籌者也能背其三分之二;大部分學生能熟讀成誦。

四,不足與困惑

初涉這門學科,我也只是摸著石頭過河,在教學方法上還欠靈活,在深入淺出上還欠火候,唯愿在今后的教學中能取長補短。

16、國學教學總結

本學期我執教于五(1)班的國學。中華民族擁有幾千年的燦爛文化,無數國學經典被人們傳承詠唱,國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧,從中感悟到中華民族團結奮進,和庇友善,自強不息的偉大精神;诖死砟詈湍康,教育部門也要求老師認真進行國學經典的教學,本學期,我重點完成了以下工作:

1、認真備課,鉆研教材,查閱相關資料,在自己弄懂的基礎上再向學生傳授。

2、教學中充分利用現代教學手段,以讀為主,讓學生在讀中感悟,同時老師給予適當適時的點拔。

3、制定了“經典要義”背誦表,檢查、記錄每一個學生經典要義的背誦情況,要求人人過關,課堂上不能過關的課后補救。

4、學校為全校學生舉辦經典誦讀,組織學生背誦,我班取得第二名的好成績。結合一學期的《國學》講授,以下是我個人的《國學》教學工作總結:

1、認真備課,鉆研教材,查閱相關資料,在自己弄懂的基礎上再向學生傳授。

2、教學中充分利用現代教學手段,以讀為主,讓學生在讀中感悟,同時老師給予適當適時的點拔。

3、制定了“經典要義”背誦表,檢查、記錄每一個學生經典要義的背誦情況,要求人人過關,課堂上不能過關的課后補救。

4、組織學生辦國學經典小報,對于優秀小報,班上和學校都進行了評獎,為學生贏得了自信。

5、分小組檢查了“經典誦讀”的朗讀情況,整體效果較好。

總之,學生在學習了經典的同時,又受到了品德的熏陶,為學生全面健康地發展奠定了基礎。

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