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幼兒中班語言教案20篇短篇

時間:2022-10-06 21:15:02

幼兒中班語言教案20篇短篇

幼兒中班語言教案20篇短篇

1、中班語言教案《小豬變形記》含反思

【活動目標】

  1、了解故事中小豬通過模仿改變自己,感受故事情節的趣味。

  2、積極參與閱讀活動,并能在活動中大膽地想象和表述。

  3、初步認識到“做自己是最幸!钡牡览。

  4、能分析故事情節,培養想象力。

  5、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

【活動準備】

  繪本課件、動物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”

【活動過程】

  1、談話導入。

  (1)小朋友,還記得《變色龍卡羅》這本書嗎?卡羅幫助很多動物改變自己,如果你也能變,你想變成什么?為什么?

  (2)有一只小豬長得胖胖的.很可愛,可它一點兒也不喜歡自己的模樣,它決定要變一變。

  2、分段欣賞故事前半部分。

  (1)看!出示ppt,引導幼兒觀察提問:小豬它變得怎么樣了?(老師的手勢動作)它是怎么變高的?你看小豬踩著高蹺散步心情怎么樣啊?你從哪里看出來?它踩上高蹺是想變成誰呢?(幼兒講述)

  (2)演示ppt,哦!原來它是想變成高個子的長頸鹿。

  (3)演示ppt,小豬長頸鹿走呀走,遇到了斑馬,他說:“我是一只了不起的長頸鹿,可以看見好幾里遠的地方!”斑馬聽了哈哈大笑,你知道斑馬為什么要笑小豬?他會對小豬說什么?(幼兒講述)小豬聽了斑馬的話生氣的走了,一不小心

  (4)演示ppt,小豬怎么了?(幼兒講述:小豬摔了一跤)你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?小豬覺得雖然做長頸鹿站的高看得遠,可是會摔倒的,不適合自己,小豬又有了好主意。

  (5)這一次小豬想變成誰?演示ppt,它是怎么變的?小豬怎么想到變斑馬的?(既小豬遇到誰就想辦法變誰)(幼兒講述)

  (6)演示ppt,看,小豬斑馬又遇到了誰?小豬會對大象說什么?大象又會怎么回答它?(幼兒講述)師幼分角色表演:我們一起來

  (7)大象說完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬雖然很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰?你為什么這么想?它會怎么變大象呢?(想一想大象有什么特別的地方?---既動物的外形特征)

  (8)它變成功了嗎? 看,(成功)它是怎么變的?可是,它打了個大大的噴嚏,結果……演示ppt,哎呀,又失敗了。原來當大象也不適合他。

  3、大膽想象小豬的變形經歷。

  (1)小豬還想變成誰呢?它會怎么變呢? 請你猜一猜。

  (2)小朋友的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起來看大屏幕。

  (3)教師播放課件,請幼兒自由閱讀。

  (4)閱讀后的討論:小豬又變了幾次?變成了誰和誰?誰來把小豬的這一段故事講一講?

  4、排列小豬變形的順序

  出示黑板,請幼兒回憶故事情節,根據故事內容排列小豬變形后小動物的順序。

  師:小朋友說的棒極了!請小朋友想想,小豬一共變了幾種小動物?先變得誰?然后又是誰?

  5、完整閱讀。

  小豬最后會變成什么樣呢?我們一起來把故事完整的看一遍。(播放課件)過程中在動物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”。

  師:故事最后是怎么樣的?你覺得小豬現在開心嗎?為什么這么開心?

  小結:是呀,現在小豬再也不會摔倒,不會被水沖,不會因打噴嚏而噴東西,他可以在泥田想滾多久就滾多久,多么自由啊。小豬終于找到自己真正的快樂了,原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。

  小朋友,看了這本書后,現在你還想變嗎?因為這些小動物都知道:做自己,最快樂(PPT)

【延伸活動】

  鼓勵幼兒自由講述故事。

【反思】

  現在越來越多的繪本進入幼兒園,成為孩子們最好的朋友!缎∝i變形記》這一繪本內容幽默風趣,其中蘊含了深刻的道理,根據中班孩子的年齡特點,我設計了本節活動。結束以后,仔細回想活動中的每個環節和孩子的表現,感覺本節活動的3個目標基本達到,孩子們在我的引導下,對故事的情節理解的比較好,并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物,課堂氣氛比較活躍。

  但是感覺還有一些地方把握的不夠:

  1、時間的控制。

  整個活動進行了40多分鐘,比較長,分析原因是,孩子們對于這個活動很感興趣,特別喜唬仿小豬變形后的動作,加上表演之后,時間就長了。

  2、沒能充分的讓孩子用書中的重復句來進行對話講述。

  讓孩子用“我是一只了不起的****,我會****”模仿小豬說話時,引導的還不夠,應該給孩子們充分練習的時間,教師引導再到位一些。

2、中班語言教案《白云》含反思

活動目標:

  1.懂得詩歌中運用的比喻手法及其作用,學會理解躺白云柔軟等詞匯,學習運用好像的句式。

  2.通過欣賞,使兒童對初次接觸的詩歌感興趣。

  3.樂意聆聽及表達。通過詩句的表達。

  4.培養兒童的觀察力想象力感受白云的動態美。

  5.適當仿編并讓幼兒學會用普通話朗誦。

活動準備:

  1.《白云》配樂朗誦詩歌磁帶、錄音機。

  2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)

  3.兒童對白云又感性認識。

活動過程:

  1.引出詩歌。

 、賾敉庥^察白云:拉開窗簾,讓幼兒觀察天空中的白云。

 、谔釂栃∨笥褌儯"白云是什么什么樣的形狀啊?他們都有哪些顏色呢?"(鼓勵小朋友們說出自己不同的看法),另外"白云姐姐是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?,什么時候他們還會變臉?"

  2.學習詩歌。

 、偻ㄟ^錄音中輕柔的配樂詩朗誦,使幼兒對白云更加了解和熟悉。

 、诔鍪咀挚,讓幼兒字卡學習詞匯,并初步了解"…好像…"以及"有時…有時…"句型。還讓小朋友做出相應表情。

 、劾蠋熡斜砬榈睦收b,再讓幼兒有感情的跟讀。

  3.創編詩歌。

 、僭俅螒敉庥^察白云,并進行適當仿編(老師可以這樣問:"白云除了像棉花糖、模特、魔術師,還像什么啊?)

 、诎研∨笥训南敕ńM合起來,編進詩歌里朗誦。

活動延伸

  1.讓幼兒充分發揮想像,畫出自己心目中的"白云"。

  2.結合舞蹈動作表演詩歌。

附錄:白云

  白云像棉花糖,

  看起來好柔軟,

  躺下去一定很舒服。

  白云像模特,

  一天到晚都在換衣服,

  有時穿白的,

  有時穿黑的。

  白云像魔術師,

  變來變去,

  把小動物都變到天上去了。

教學反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

3、中班語言教案活動《太陽公公害羞了》含反思

活動目標:

  1、感受冬天到了,知道冬天很冷,人們有保暖的方法,觀察冬天花草樹木的變化。

  2、幼兒知道冬天要多鍛煉,鼓勵幼兒不怕冷。

  3、豐富詞匯:紅彤彤、害羞、高興。

  4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優美,風趣。

  5、理解散文的內容,初步學習朗誦散文。

活動準備:

  散文詩《太陽公公害羞了》PPT課件

活動過程:

  中班語言散文詩教案《太陽公公害羞了》含PPT課件

  二、播放PPT課件

  (1)散文詩講完了,散文詩的名字叫?(《太陽公公害羞了》)

  (2)散文詩里講了誰呀?(小樹,小魚,太陽公公)太陽公公懶被窩害羞了,害羞做了一件不好的事情覺得不好意思害羞,太陽公公懶被窩害羞不害羞?(害羞)來羞羞它好不好?(羞羞羞)。

  (3)小樹小魚是用方法保暖的?讓在聽聽散文詩。

  三、放錄音散文詩,提問并學習詞匯:紅彤彤、害羞、高興。

  四、鼓勵幼兒向散文中的小朋友學習,早睡早起、不怕寒冷、快樂積極的表現。

  五、引導幼兒輪流表演,感受散文中有趣的情景,體會悠悠快樂積極的情緒。

附散文詩:太陽公公害羞了

  冬天的早晨,北風呼呼地吹著。我出去跑步,看見路邊的小樹怕冷了,系上了長圍脖。河里的小魚怕冷了,在河面上安上大玻璃。太陽公公也怕冷了,這么晚還不出被窩。我向著東方一邊跑一邊叫:“太陽公公睡懶覺,害羞不害羞!蔽液爸爸,太陽公公出來了。先是一個紅紅的頭頂,后來是一張紅彤彤的圓臉,紅極了,紅極了。喲,太陽公公比我起得晚,他害羞了呀。我跑的更帶勁了,高興的喊著:“太陽公公害羞了,太陽公公害羞了!”

教學反思:

  從這個活動中,我認識到幼兒園課堂教學中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導孩子學習的過程中,不斷地發現問題,不斷地變換教學手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時,要顧及到絕大多數的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合,可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學習積極性。

4、中班語言公開課教案《冬天的小路》含反思

活動目標

  1.看圖理解故事內容并能進行大膽講述。

  2.懂得利用自身的長處為大家服務是一件非常高興的事。

  3.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發閱讀圖書的興趣。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

活動準備

  1.同一地點的雪前、雪后風景圖,《冬天的小路》教學掛圖。

  2.幼兒學習資源。

  3.優美舒緩的背景音樂。

  4.指偶粘紙1張。

活動過程

  1.導入活動。

  出示風景圖,引導幼兒談談:兩張圖片哪里不同?下雪了,周圍的景象會發生什么變化?小路變得怎么樣了?走在小路上有什么感覺?

  2.觀察掛圖,看圖講述故事內容。

  (1)同時出示第一幅圖和第二幅圖,引導幼兒看看畫面上是什么天氣,有誰?他們怎么了?猜猜是怎么回事?小松鼠會說什么?引導幼兒注意觀察小動物的神態和表情,大膽進行猜測和講述。教師要積極回應幼兒,肯定幼兒的各種猜測和想象。

  (2)出示第三幅圖,引導幼兒仔細觀察小動物是用什么方法掃雪的?學一學小動物的動作。重點理解動詞:推、扒、掃、鏟。知道小動物是利用自身的特點進行掃雪的。

  (3)提問:他們掃完雪后,會怎么說的?他們的心情會怎樣?會在小路上干什么?

  (4)出示第四幅圖畫,提問:你從哪里看出小動物們心里真高興?為什么高興?會說些什么?引導幼兒懂得人多力量大的道理。

  3.在背景音樂下教師完整講述故事,幼兒傾聽、欣賞。

  4.幼兒看圖完整講述故事主要內容。

  請2-3名幼兒進行講述,教師給以充分的肯定和鼓勵。

  5.交流分享。

  (1)提問:請幼兒說一說故事中的小動物有哪些值得我們學習的地方。

  (2)請幼兒聯系自己生活實際,談談自己將如何做?

教學反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

5、中班語言優秀教案《比尾巴》含反思

活動目標:

  1歸納概括動物尾巴的突出特點,看著圖學習朗誦兒歌。

  2使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用,培養幼兒傾聽的習慣。

  3學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

  4理解故事內容,大膽講述簡單的事情。

活動準備:

  課件、動物圖片、作業畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條

教學過程:

  一、猜謎語引出課題:

  我們班小朋友最喜歡猜謎語了,下面我們就來猜一個。

  說它象雞不是雞,尾巴長長拖到地,張開尾巴象把扇,花花綠綠真好看。(孔雀)小朋友一猜就猜出來了,真聰明。

  展示圖片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

  二、(1)小朋友想不想知道別的小動物的尾巴,對比、表演。

  今天老師給小朋友帶來了很多小動物,你們看:

  課件:小猴的尾巴:長,能倒掛在樹枝上--小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。

  松鼠的尾巴:象把傘,讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。

  小鴨的尾巴:扁,來回擺動,游泳時可以當游泳器。--公雞的尾巴,彎。讓幼兒學一學公雞怎麼走路。

  孔雀的尾巴:象把扇。

  (2)教師說兒歌,幼兒學兒歌,并展示課件畫面。

  誰的尾巴長?

  誰的尾巴短?

  誰的尾巴象把傘?

  猴子的尾巴長,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把傘.

  誰的尾巴扁?

  誰的尾巴彎?

  誰的尾巴象把扇?

  鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,孔雀的尾巴象把扇.

  1、教師問,幼兒答。

  2、幼兒分組,一組幼兒拍手問,另一組幼兒表演回答。

  3、兩組互換。

  (3)發給幼兒作業紙:讓幼兒給小動物找尾巴(連線)。

  三、以上是我們兒歌中提到的小動物,小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件:

  1、鳥的尾巴,展開時象扇子,鳥把尾巴當飛行器,飛時能夠夠靈活轉動,便于掌握方向。

  2、魚的尾巴,有的象扇子,有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器,魚在水里靠尾巴的左右擺動,促使身體向前推進,魚的尾巴還能控制方向。

  3、牛的尾巴長長的,象鞭子,它把尾巴當作平衡器,奔跑時,尾巴豎起,起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

  4、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它為了逃命,常常把尾巴甩掉,等過幾天,又會長出新的尾巴。

  四、讓幼兒想一想,說一說,還見過哪些動物的尾巴,是什麼樣?有什麼特征?

  五、小動物的尾巴用處都很大,所以小動物們必須保護好自己的尾巴,才能給人們多做事情。

  下面,我們就來做一個游戲:揪尾巴。(一組小朋友當各種小動物,并學小動物的樣子,戴上尾巴,另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴,小動物要保護好自己的尾巴呀!千萬不能被人揪掉。)

教學反思:

  從這個活動中,我認識到幼兒園課堂教學中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導孩子學習的過程中,不斷地發現問題,不斷地變換教學手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時,要顧及到絕大多數的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合,可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學習積極性。

6、中班語言活動教案《小雞過河》含反思

【活動目的】

  1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學會想象,思考,理解游戲的內容,發展幼兒創造性思維能力。

  2、幼兒能按照故事情節的發展初步學會創作簡單的連環畫。

  3、懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。

  4、萌發對文學作品的興趣。

  5、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

【活動準備】

  1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶,錄音機一臺。

  2、雞媽媽頭飾一個,小雞頭飾每人一個。

  3、圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過河情景。

【活動過程】

  1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,天下起了魚,雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

  2、回家路上,雞媽媽問道,前面有一條河,我們怎么過去呢?(出示圖片二)

  3、雞媽媽啟發小雞們討論過河的方法。

  4、雞媽媽啟發小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事,比一比誰的最有趣,說給同伴聽。

  5、請幼兒根據自己創編故事的情節,把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

《小雞過河》反思:

  本次活動是一次集體閱讀,主要在集體活動中,激發幼兒閱讀興趣,培養幼兒學會仔細觀察閱讀的習慣,讓幼兒學習如何看圖說話,啟發幼兒開展討論,鼓勵幼兒相互合作進行角色對話、情景模擬、動作模仿等。

  幫助幼兒學會抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請幼兒學會思考圖與圖之間的聯系,鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節和寓意的理解,通過孩子主體學習的過程,發展幼兒自身能力,達到教育效果。

7、中班語言教案《愛吃糖的小熊》

  活動目標:

  1、有意識地通過封面圖文發揮想象了解書中內容。

  2、能用完整的語句比較連貫的講述閱讀內容。

  3、能有意識的模仿閱讀材料中的良好言行,并積極向他人介紹閱讀內容。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準備:

  制作《愛吃糖的小熊》PPT。

  活動過程:

  一、導入 先展示小熊捂著牙的圖片,向幼兒提問"大家看一看這只小熊是怎么了,他為什么捂著牙啊?(小朋友發揮想象,自由討論。)

  二、準備環節:播放PPT ,幼兒看一遍完整的故事并思考。

  三、幼兒自由閱讀:老師指導幼兒按順序閱讀(再一次播放PPT)

  提問:1、你們在故事里都看見了什么動物?

  四、師生共同閱讀

  (引導幼兒理解故事內容)提問:故事中的小動物們都扮演著什么角色?他們做了什么?

  五、圍繞閱讀重點開展活動。

  讓幼兒按順序再次觀察圖文并理解故事內容。

  1、"當小熊牙非常疼的時候,他去找了河馬醫生,你們覺得河馬醫生會對他說些什么?(.本文來源:快思老.師教案網)

  2、請我們的小小演員上臺為我們自由表演(每組幼兒和自己的同伴進行表演)

  六、引導幼兒歸納閱讀內容小朋友們,看完這個故事后你們覺得這個故事的名字叫什么?(幼兒自由舉手回答)然后把這個故事重新復述一遍講給你們的伙伴。

  小熊最愛吃糖,巧克力、奶糖、水果糖、棒棒糖小熊一口氣能說出許多帖的名字。

  一天, 媽媽出遠門了。小熊心想:今天可以吃個痛快了!

  先吃一顆棒棒糖吧!啊!真甜!

  再來一顆漂亮的水果糖。啊!酸酸的,真好吃!

  還有巧克力、大白兔奶糖小熊吃了一顆又一顆。

  吃著吃著,小熊的牙突然疼了起來。哎喲!哎喲!痛得小熊在地上直打滾。

  媽媽回來了,趕忙帶小熊到醫院去看醫生。

  醫生給小熊吃了藥,對小熊說:“一次不能吃太多糖,吃完糖一定要漱口!

  小熊點點頭說:“以后我每天只吃一顆糖,吃完一定會漱口!

8、中班語言活動教案《狐假虎威》含反思

  活動目標:

  1、理解故事內容,能比較生動地講述故事。

  2、體會成語故事中的深刻道理。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備:

  1、狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。

  2、《語言》下P.5.

  活動過程:

  一、說說狐貍和老虎

  --教師出示狐貍和老虎圖片,引出教育活動內容。

  --引導幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如:狐貍很狡猾,老虎很兇猛是獸中之王等。

  二、聽聽它們的故事--教師播放成語故事,請幼兒傾聽。

  --播放動畫故事請幼兒欣賞。

  三、想想其中的道理

  --指導幼兒閱讀畫冊,練習用生動的語言講述故事。

  --請幼兒討論:小動物們是被狐貍嚇跑的嗎?為什么?

  --引導幼兒思考狐貍借老虎的威風嚇跑小動物們的道理。

  活動反思:

  《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事,里面的狐貍跟老虎也有許多對話,詞語生動形象,性格鮮明對比,而且也非常適于幼兒來進行表演。<來.源快思教.案網>所以,在設計活動中,特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調、眼神來大膽的表現。同時,對于故事的內容幼兒也更容易理解,老師在講述的過程中應該更善于啟發幼兒來大膽的猜測故事情節發展,并能用完整連貫的語言來表述,在環節過渡中應注意語言的銜接,不要跨度太大。

9、中班語言優秀公開課教案《金色的房子》含反思

活動目標

  1.理解故事中小動物到小姑娘家做客不允許到被邀請的過程,學說主要對話,學習字詞:亮堂堂、悶、熱鬧。

  2.嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發生的故事,分角色進行簡單對話表演。

  3.感受與好朋友共同分享的快樂。

  4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節。

  5.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備

  1.背景圖一幅,多媒體課件。

  2.小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。

活動過程

  一、出示課件請幼兒看背景圖,說說圖上有什么(房子、大樹、花草)

  房子是什么顏色的呢?(金色的房子,紅的墻,綠的窗)

  師:今天老師就給小朋友帶來一個故事:《金色的房子》。

  二、播放課件請幼兒仔細看、聽故事,并動腦筋回答問題

  1.故事里有誰?(小姑娘、小羊、小鳥、小狗和小猴)分別出示頭飾。

  2.這是一座什么樣的房子?(紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂)

  3.房子里住著誰?(小姑娘)

  4.小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?

  小羊:小姑娘,您好,您那金色的房子真漂亮,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!

  學習詞語:亮堂堂。

  5.還有哪些動物也這么說?(小鳥、小狗、小猴)

  6.小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興,并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞。)

  7.小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩,它們都是怎么說的呢?

  小姑娘,讓我進去玩玩吧!

  8.小姑娘是怎么說的呢?

  對小鳥說:不行,你撲棱撲棱地亂飛,會把我的房子弄臟的!

  對小狗說:不行,你汪汪汪地亂叫,會鬧得我睡不著覺的!

  對小猴和小羊說:那更不行,你們啪嗒啪嗒地亂跑,會把我家的地板踩壞的!

  9.小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣?(悶極了)那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞語:熱鬧。

  三、了解小姑娘態度轉變的原因

  小姑娘不讓小動物們去房子里玩,那么她一個人在房子里快樂嗎?(不快樂)

  小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩,那么她們在房子里快樂嗎?(快樂極了)

  小結:小朋友要與同班友好相處,讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂!

  四、請幼兒佩戴頭飾,分角色表演故事內容

  1.提問:你喜歡小姑娘嘛?為什么?

  2.師幼共同討論,故事中各個角色的動作、表情、語氣。如:小動物們看到小姑娘美麗的房子時夸獎的語氣;向小姑娘請求到“金色的房子”中玩一玩時請求的語氣;小姑娘再次邀請小動物們到“金色的房子”里做客時熱情和迫切的語氣等。

  3.教師請幼兒自由選擇頭飾,分組分角色進行表演。

教學反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

10、中班語言優秀說課稿《秋天的顏色》含反思

  一、教材分析:

  我今天說課的內容是中班語言活動《秋天的顏色》,秋天色彩斑斕,瓜果飄香,這正是引導幼兒真切感受秋天的美好,親近自然探索自然真秘的好時機。這小小的文學作品句式簡短、句式結構重復,有利于幼兒學習規范的語言,適合這個年齡的幼兒學習。中班的孩子幼兒一定的生活經驗,詞匯量開始豐富,理解能力和模仿能力發展較好,也具有一定的口語表達能力,基于這點掌握兒歌內容為本次活動的重點,難點為學習仿編詩歌,發展創造思維,這對中班的幼兒有一定的挑戰性。因此我將采用擬人化的語言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩歌,學習仿編。在整個活動過程中,我主要是創設一種積極的語言環境,讓幼兒大膽的發表自己的意見,大膽的想象以此來解決這個難點。

  二、教學目標:

  《綱要》中指出“發展幼兒的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、愿意說、有機會說并能得到積極應答的環境!币约耙肮膭钣變捍竽、清楚地表達自己的想法和感受,發展語言表達能力和思維能力!备鶕@一目標要求,結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平:注意力集中,語言能力增強,連貫性語言開始發展,我從認知、能力、情感三方面提出了這次活動的目標:

  1、學習詩歌,感知詩歌所表達的秋天色彩美。

  2、嘗試根據詩歌的句式結構,用繪畫及講述的方法仿編詩歌。

  3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  三、教學方法:

  《綱要》中還指出:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者!薄拔恼.出自快思老.師教.案網."教師要創造條件讓幼兒主動參加探索活動始終保持自主學習的狀態。讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,不僅提高和鍛煉了能力,更加升華了孩子的情感。本次活動我采用游戲教學法、直觀操作法、難點前置法等方法來完成教學活動。

  直觀操作法:中班孩子的注意力明顯比小班孩子的注意力更集中,為了最大限度地調動幼兒的激情,讓孩子對活動更加感興趣,更直觀地讓幼兒了解詩歌的內容,我逐個出示相應的圖片,讓幼兒通過眼、耳、口等多種感官欣賞作品。

  游戲教學法:我打算在第二環節中使用,讓幼兒給小樹穿衣服的游戲,引導邊說邊玩相互交流,彌補感知的不足。

  四、說教學流程:

  整個活動我簡單明了地概括四大部分,下面我詳細的說一下:

  (一)觀察感知,積累經驗(在課前我將幼兒帶到戶外,共同尋找秋天鼓勵幼兒說出自己看到的、想到的。)“秋天到了,大自然穿上了彩色的衣裳,瞧,這是什么?是什么顏色?”

  (出示直觀的操作卡引導幼兒觀察秋天的多彩,為理解詩歌內容,仿編詩歌做鋪墊,也就是所說的難點前置法。)

  (二)操作探索,具體感知“老師這兒有幾張圖片,請小朋友來幫忙找朋友!(出示菊花、松樹、楓葉的圖片,讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配)(我設計的給小樹穿衣裳的游戲,引導幼兒積極主動地參與操作探索,探索它們之間的關系,幼兒游戲時,我全面觀察幼兒操作情況,了解需要,及時予以幼兒適當的支持和幫助。)

  (三)理解學習詩歌“老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽:‘菊花說:秋天是黃色的。楓葉說:秋天是紅色的。松樹說:秋天是綠色的。大地說:秋天是彩色的!

  “誰來告訴我剛才說了什么?菊花、楓葉、松樹都說了什么?”

  (首先,我采用了視聽結合的方法,使幼兒對詩歌有一個初步整體的認識。

  接著概括性的提問:詩歌中說了什么,引導幼兒結合卡片回答,進一步理解詩歌內容,回憶操作探索時獲得的知識經驗,調動他們學習的積極主動性。)“我們一起來說一說秋天是什么樣的,(師生共同念兒歌)”

  “我們來交換著說,我說前半句菊花說,小朋友接下去說!

  (活動中通過整體朗誦,前后半句接龍,輪流等趣味性方式組織幼兒學習朗誦,使幼兒感受到詩歌的內在語言韻律。)

  (四)擴展想象,仿編詩歌中班上期幼兒語言領域發展目標提出要求:在仿編活動中只要求幼兒通過交換詞句,使詩歌畫面出現新的內容。由于孩子是初步學習仿編,感到比較難,因此我通過對話、示范、討論等方法引導幼兒仿編,突破難點。

  1、擴展想象,回憶經驗。

  我啟發性的個別依次提問:誰告訴我秋天還有什么顏色?

  (引導幼兒大膽想象,回憶經驗,表達自己的理解,尊重每個幼兒的想法和創造,并根據幼兒的回答依次在卡片后添畫。為幼兒的創編留下完整的視覺印象。)

  2、學習仿編“現在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里,你聽蘋果說:秋天是紅色的。香蕉說:秋天是黃色的!薄罢l也來學著老師編一編?”

  (這一環節中我通過生動的語言示范仿編,讓幼兒更加明確詩歌的句式,知道仿編時每一句的前半部分不變,只要改動后半部分就可以了,這樣為幼兒的下一步自由創編奠定基礎。)

  3、分組討論,自由創編“請小朋友自己試著找朋友一起編首兒歌!(幼兒自由創編)(引導幼兒自由組討論,以強帶弱、大膽創編,在討論過程中,我根據具體情況隨機指導,針對幼兒提出不同要求,成為他們的合作者。)

  4、集體交流“請編好的小朋友上來說說你的兒歌!

  (在幼兒個別自由交流后,為幼兒提供充分展示自己的機會,請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句,并組織其他幼兒學習優秀詩句。這樣進一步調動幼兒情緒,使活動在高潮中結束。)

  活動反思

  本次活動我根據“開發幼兒潛能,培養完整幼兒”的整合幼兒教育理念,遵循本班幼兒的實際情況,以支持者、合作者、引導者的身份,科學地設計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學形式,創造條件,使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來,尊重理解幼兒,使幼兒主體潛能得到最大限度的發揮,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發展。

11、中班語言教案《弟弟追小雞》含反思

  【活動目標】

  1、在體驗和理解作品內容的基礎上,學習有感情地念詩歌,并有表演的欲望。

  2、激發幼兒同情、愛憐小動物的情感。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。

  【活動準備】

  木偶,頭飾(小雞、弟弟、姐姐)。

  【活動過程】

  一、觀看木偶表演。

  1、觀看第一遍:出示木偶,這是誰?(小雞,弟弟,姐姐)小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個木偶節目。

  2、觀看第二遍:你們能不能把木偶表演的故事講出來?

  二、幼兒根據自己的理解,表述主要內容。

  師:現在,老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》,聽聽,講的是不是這件事?

  三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》。

  用動作幫助幼兒理解并表達感情。

  四、分段理解并學習詩歌。

  第一段(第一層次)

  1、嘰嘰,嘰嘰,小雞逃來逃去的時候,心里是怎么樣的?詩歌里用了哪個詞?(驚慌)

  2、頑皮的弟弟追來追去,為什么說他是個頑皮的弟弟(哈哈,哈哈)?

  學習段落時,要求幼兒用語氣聲調表現二者的心理狀態www.banzhuren.cn。

  第二段(第二、三層次)

  1、小雞,別害怕,我來保護你!边@句話是誰說的?(幼兒模仿姐姐的對話)

  2、姐姐是怎樣保護小雞的?為什么不用雙手抓起,而用雙手捧起?(幼兒體驗“捧”的感覺)

  3、姐姐做了些什么?為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體?

  4、輕輕地,輕輕地,表示姐姐還做了許多愛小雞的動作,姐姐還會對小雞做些什么親熱的動作呢?

  5、“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰”,這里的小雞叫,說明現在的小雞感覺怎么樣?學習第二段。

  第三段(第四層次)

  1、小雞好像在說什么?

  2、弟弟是怎樣道歉的?

  幼兒學習第三、四段。幼兒跟老師念詩歌,教師用動作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶,幼兒配音。

  五、激發幼兒表演的欲望。

  1、分組扮演三個角色。(弟弟、姐姐、小雞)

  2、個別幼兒戴上頭飾表演。(每組各一名)

  3、評價:哪個小朋友把自己扮演的角色動作表現出來了?

  附詩歌《弟弟追小雞》

  “嘰嘰,嘰嘰!”

  驚慌的小雞逃來逃去。

  “哈哈,哈哈!”

  頑皮的弟弟追來追去。

  “小雞別害怕”,

  “我來保護你!

  姐姐拉住了弟弟,

  雙手捧起了小雞。

  親親它的臉,

  摸摸它的身。

  輕輕地、輕輕地,

  “嘰嘰”

  小雞好像說:

  “姐姐,謝謝你!”

  弟弟感到難為情,

  忙說:“小雞、小雞,對不起!”

  活動反思:

  在學詩歌過程中,充分考慮到了幼兒的學習特點和認知規律,幫助幼兒有效的投入到本次活動中,并自然習得漢字。要上好一堂生動而有效的課決非一日之功,它根植于深厚的教學積淀。

12、中班語言教案《春天來了》含反思

  活動目標:

  1、欣賞并理解散文故事,把圖片貼到相應的匹配位置上。

  2、感受春天里大自然變化的美麗景象。

  3、體驗明顯的季節特征。

  4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優美,風趣。

  5、萌發對文學作品的興趣。

  重點與難點:

  重點:欣賞并理解散文故事,把圖片貼到相應的匹配位置上

  難點:感受春天里大自然變化的美麗景象

  活動過程:

  (一)活動導入:

  師:小朋友,現在是什么季節?你是怎么知道的?老師畫了一幅美麗的春天的圖畫,想看嗎?

  (二)欣賞:

  (出示PPT,引導幼兒觀察,理解畫面內容)

  1、引導幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色:小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等,以及它們在春天里的樣子

  2、師:圖上有什么?它們是什么樣子的?

  3、引導幼兒理解兒歌內容,初步學習朗誦兒歌。

  (1)、教師出示PPT,[快思老師.教案網出處]引導幼兒欣賞故事。

  (2)、引導幼兒說出故事的名稱和主要角色。

  師:故事的名字叫什么?春天來了,誰醒了呢?

  (3)、請幼兒傾聽故事一遍,提問并引導幼兒用故事中的語句回答問題。

  a、師:春天來了,誰醒了?它在干什么呢?

  b、師:小溪醒了,它在做什么?什么叫長跑?為什么說小溪在練長跑呢?(集體朗誦這句兒歌)

  c、師:麥苗醒了,它在做什么?麥苗為什么會彎腰?(請幼兒模仿麥苗彎腰的動作,邊做動作,邊朗誦這句兒歌)

  d、師:桃花醒了,它在做什么?什么是綻笑臉?

  e、師:柳樹醒了,它在做什么?柳樹的辮子是什么?

  f、師:燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?

  4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上

  小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗

  教學反思

  1、春天是萬物復蘇的季節,在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千,柳條抽芽、

  桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來,幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的秘密,在暖暖的春風里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征,培養幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

  2、通過一系列以幼兒為主的活動,培養幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力,讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等,激發幼兒熱愛大自然,增強環保意識。

13、中班語言活動教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

  活動目標:

  1.安靜地傾聽故事,知道故事名稱,理解故事內容,發展觀察、比較的能力。

  2.根據故事內容,學習表演。

  3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4.在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

  5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動重點難點:

  活動重點:

  理解故事內容。

  活動難點:

  在理解故事內容的基礎上學習表演故事。

  活動準備:

  1.≈園》圖譜,《小蝌蚪找媽媽》課件.

  2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套,頭飾一套)

  活動過程:

  一、引出課題,激發幼兒興趣

  1.今天,樂園里來了許多朋友,小朋友看看是誰呀?

  (熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

  2.“小動物們在樂園里玩得可高興了。[快思老師.教案網出處]天漸漸地黑了,小動物們也陸續回家,小雞、小鴨玩累了,也想回家了,可怎么也找不到媽媽了,急得要哭了!毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎?

  3.小動物們都有了自己的媽媽,你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

  二、教師有表情地完整講述故事。

  故事里有誰?

  三、教師出示池塘背景圖,按故事內容,引導幼兒講述故事。

  1.小蝌蚪在池塘里游樂的時候,先遇到了誰?(鴨媽媽)

  (教師根據幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應的教具)

  2.鴨媽媽怎么對小蝌蚪說的?

  (這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。)

  3.謝過了鴨媽媽,小蝌蚪把誰當成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)

  4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復鯉魚媽媽說的話)

  5.小蝌蚪又把誰當成了媽媽?(烏龜媽媽,出示教具)

  6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征)

  四、師幼一起完整講述故事

  1.按圖片內容和幼兒一起復述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節。

  2.個別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)

  課后反思:

  事先準備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導孩子說出小蝌蚪的變化過程,教師相機貼出對應的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如,毫不吃力;顒又,我盡量讓孩子自己說,自己問,進一步提高孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表演了一次,孩子都很開心。

14、中班語言活動教案∠鼠坐上火箭炮》

  活動目標:

  1. 學習童謠、并用多種方式吟誦童謠。

  2. 在游戲活動中感受童謠的趣味性。

  3. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4. 能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。

  5. 領會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準備:

  大象、老鼠粘貼圖片、雙向板19個

  活動過程:

  一、引起幼兒興趣

  老師:今天啊,陳老師想請小朋友們來猜兩個謎語,好不好啊?

  幼兒:好!

  兩撇小胡子,油嘴小牙齒。

  賊頭又賊腦,喜歡偷油吃。

  老師:小朋友們猜猜,這會是什么動物啊?

  幼兒:老鼠(出示老鼠的圖片)

  老師:小朋友們真聰明!我們再來猜一個謎語呢!

  臉上長鉤子,頭邊長扇子。

  四根粗柱子,一條小辮子。

  老師:小朋友再來猜猜,這又會是什么動物啊?

  幼兒:大象(出示大象圖片)

  老師:大象和小老鼠之間啊,發生了一件事!我們來聽一童謠,聽聽它們之間到底發生了什么事兒?

  大象大,老鼠小。

  大象最怕老鼠咬。 (邊說邊做夸張的動作)

  老鼠鉆進象鼻里。

  癢得大象受不了。

  二、教師分解提問講述,幼兒學習童謠。

  老師:剛才的童謠小朋友們都聽清楚了嗎?

  幼兒:清楚了。

  老師:現在老師就出點問題來考考你們!

  哪個聰明的小朋友能用一個字來形容大象和老鼠的體態啊?

  幼兒:大象大,老鼠小。(出示大象大,老鼠小的圖片)

  老師:小朋友真厲害!聽了剛才那段童謠,你們認為是大象厲害還是小老鼠厲害啊?為什么呢?

  幼兒:小老鼠厲害!因為小老鼠可以鉆到大象鼻子里。

  老師:小朋友們真棒!老鼠鉆到大象鼻子里,癢得大象受不了。(出示老鼠鉆進大象鼻子里的圖片)

  老師:那我們小朋友再仔細的想想,這首歌謠還說到什么啊?

  想不起來啊,沒關系,老師再來說一遍,小朋友們要仔細聽哦!(邊說邊指著圖片)

  你們聽清楚剛才我們落下了什么了嗎?

  幼兒:大象最怕老鼠咬。(出示大象怕,老鼠咬的圖片)

  老師:哦!小朋友們聽的可真仔細啊!剛才啊,陳老師發現,有些小朋友在念大象的時候聲音很大,但是念到小老鼠的時候聲音就很小,老師覺得這個方法很好,下面我們就一起看著圖譜來學學呢!(小朋友跟著老師學)

  老師:咦?小老鼠鉆進大象鼻子里,會發生什么事情啊?小朋友們來猜猜呢!

  幼兒:

  老師:好!身體作正!讓老師來告訴你們后面發生了什么事情!

  "啊嚏",打個大噴嚏,老鼠坐上火箭炮!<來.源快思教.案網>(出示老鼠坐上火箭炮的圖片)

  老師:小朋友們,噴嚏是怎么打的啊?哪個小朋友能給老師示范一下啊?

  (請幾個小朋友做一下)

  老師:我們打噴嚏的時候啊,手應該怎么放呢?

  幼兒:手應該擋在鼻子前面。

  老師:是的,這樣才是有禮貌的好孩子啊!現在我們就一起用手遮著鼻子再來打一次噴嚏,好好的感受一下我們打噴嚏的時候,手心是什么感覺?(老師跟小朋友一起打)

  幼兒:手心里面熱熱的;有水氣。

  老師:小朋友們回答的真好!我們在打噴嚏的時候會有氣流。那大象呢,他打噴嚏的時候怎么會讓老鼠坐上火箭炮呢?小朋友們來猜猜呢?

  幼兒:

  老師:小朋友們回答的都不錯!下面就讓老師來告訴你們小老鼠為什么會坐上火箭炮,原來大象在打噴嚏的時候也會有一股氣流,而且是一股強大的氣流,從鼻子里噴出來,就好像是火箭發射一樣。

  三、幼兒完整學習誦讀童謠。

  老師:你們喜歡這個童謠嗎?

  幼兒:喜歡。

  老師:這首好聽的童謠還沒有名字呢,哪個小朋友愿意幫忙取個好聽的名字啊?

  幼兒:大象打,老鼠小;大象和小老鼠

  老師:小朋友們取得都不錯!老師覺得大象打個大噴嚏,老鼠坐上火箭炮這邊特別的有意思那我們就用"老鼠做上火箭炮"來命名這首童謠好不好啊?

  幼兒:好!

  老師:下面我們就一起來用好聽的聲音完整的把這首童謠念一遍好不好啊?加上我們剛才剛取的好聽的名字哦。(老師跟著小朋友一起念童謠) 老師:小朋友們真棒!你們看,這是什么啊?(出示一個雙向板)

  不知道啊,沒關系,老師來告訴你們,它有個好聽的名字叫"雙向板"。

  聽!它還可以發出聲音呢!(放在右手,左手拍)

  老師:現在啊,老師就把雙向板和這首童謠結合起一起,請小朋友們再仔細的聽一遍,聽聽老師這一遍和第一次年的時候有什么區別?(邊說邊打雙向板)

  老師:聽完了童謠,小朋友們,有什么發現啊?

  幼兒:最后一個字打雙向板。

  老師:小朋友們聽的真仔細!那你們想試試嗎?

  幼兒:想~~(一人發一個雙向板)

  老師:好!現在老師給你們一分鐘的時間,在心里好好的想想這首童謠,再想想老師是在什么時候打雙向板的。

  老師:時間到!全體起立!準備好了嗎?

  幼兒:準備好了!(老師跟小朋友一起一邊念童謠一邊打雙向板)

  老師:我們中(三)班的小朋友真棒!現在回到自己的坐位上去,雙向板累了,我們把它送回家吧!好,輕輕的把雙向板放到自己的小椅子下面!

  四、表演童謠。

  老師:好!身體坐正!下面老師想請小朋友們來表演表演!

  我們來切西瓜,從中間切開,這一半的小朋友做大象。(用手點一下)

  大象最有特點的是什么啊?

  幼兒:長長的鼻子。

  老師:好,我們就用長長的手臂來表示大象長長的鼻子。大象們,起來跟老師學一下呢。

  (回到自己的位置)

  老師:這一半的小朋友做小老鼠(用手點一下)

  小老鼠是什么樣子的啊?

  幼兒:小小的,嘴巴尖尖的。

  老師:做小老鼠的這一半小朋友注意了,小老鼠是怎么坐上火箭的啊?一起跟著老師學一下呢!1~2~3~沖~

  老師:好!回到自己的位置上去,聽老師說,大象在表演的時候小老鼠能不能發出聲音啊?

  幼兒:不能。

  老師:那小老鼠在表演的時候大象能不能發出聲音啊?

  幼兒:不能!

  老師:好的,不錯!全體起立,我們的集體表演現在開始!(老師跟幼兒一起表演)

  老師:小朋友們,好玩嗎?

  幼兒:好玩!

  老師:下面啊,老師想請兩位表現好的小朋友來表演大象和小老鼠,誰愿意啊?

  (老師念童謠小朋友表演,可以多請幾組小朋友表演)

  老師:好了,小朋友們,玩累了,我們出去休息休息吧!

15、中班語言繪本《親愛的小魚》教案反思

  一、教學目標:

  1.欣賞繪本,初步理解繪本內容并根據畫面細節, 大膽想象,用連貫的語言表達自己的想法。

  2.通過逐步閱讀畫面和討論交流,理解繪本中小貓和小魚之間的關系,以及他們之間深厚的情感。

  3.能用語言或動作大膽表達自己的愛。

  4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

  5.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節,通過一組圖片排序,了解故事情節的發生和發展,培養細致觀察和較完整表述能力。

  二、課前準備:

  1、《親愛的小魚》ppt,柔美的音樂

  2、一頂帽子。

  三、教學過程:

  (一):導入

  閱讀封面:

  1. 在封面中你看到了什么?

  2. 貓咪看到小魚,會想到什么?(想吃魚)

  師:你們家的小貓喜歡吃什么?是啊!貓咪最喜歡吃小魚,貓和小魚本來就是天敵。那么這對天敵之間又會有什么樣的故事發生呢?

  3. 圖中的小貓咪和小魚在干什么呢?

  師:貓咪親小魚,為什么呢?這就是我們今天要講的故事《親愛的小魚》。貓咪怎么叫小魚呢?老師現在是小貓咪,你們是小魚,我們來相互叫叫好不好?師:“親愛的小魚!睂W生:“親愛的貓咪!

  (二)、師生共同閱讀繪本:

  1、師:我有一條心愛的小魚,我好愛好愛他,我每天站在魚缸前靜靜的看著他。

  (ppt)貓咪:“親愛的小魚,我好愛你,為了讓你快點長大,我會拿面包喂你!

  2.(ppt)貓咪:“每一天,我都會送你一個甜蜜的吻,而且,我保證永遠都不會忘記!

  3.(ppt)貓咪:“可是,總有一天,我親愛的小魚,你會大的沒法再呆在小小的魚缸里!

  師:如果你是貓咪,你會怎么辦呢?(等待學生回答)

  師:我們一起看看貓咪是怎么做的?

  4、(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我會把你帶到大海邊,看著你自由地離去!

  5、(ppt)貓咪:“你是那么的快活!可是,親愛的小魚,我好想你......”

  6.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我會一整天在這兒等你,看你會不會游回來。親愛的小魚,我好想你!

  7.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我會一整夜在這兒等你,看你會不會回到我的視線里。親愛的小魚,我好想你!

  8.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我會把我唯一的帽子扔進大海,看你會不會把它帶回來!

  9.(ppt)貓咪:“如果你帶著它回到我這里,我將是怎樣的驚喜!”

  10.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,你會成為我最愛的小船,和我一起去遠航!

  11.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,你帶著我穿過河流和大海,來到長著棕櫚樹的小島上!

  12.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我們就住那里,一直玩“接帽子”的游戲!(師生互動扔帽子)

  小魚請把你的帽子摘下來,扔給我,小魚我要把帽子扔給你了,你要接住哦!做這個游戲你們高興嗎?

  師:“貓咪和小魚還可以一起做什么游戲呢?”

  貓咪:“親愛的小魚,只要你在我的身邊,我就會覺得好幸福!

  13.(ppt)貓咪“親愛的小魚,我明白你對我的愛,我給了你自由,你卻還是愿意回到我的這里!

  貓咪:親愛的小魚,我愛你!

  學生:親愛的貓咪,我愛你!”

  (三)、師生共講繪本故事。

  師:大家想不想再讀故事?那么請大家和老師一起來讀這個故事吧!

  師:“親愛的小魚,我好愛你。為了讓你快快長大,我會拿面包喂你!

  生:“親愛的貓咪,你好愛我。為了讓我長大,你會拿面包喂我!

  師:“親愛的小魚,每天,我都會送給你一個甜蜜的吻,而且我保證永遠都不會忘記。

  生:“親愛的貓咪,每天,你都會送給我一個甜蜜的吻,而且你保證永遠都不會忘記!

  師:“可是,總有一天,我親愛的小魚,你會大的沒法再呆在這小小的魚缸里!

  生:“可是,總有一天,我親愛的貓咪,我會大的沒法再呆在這小小的魚缸里!

  (四)、升華主題,大膽表達自己的愛。

  師:愛是個永恒的話題,愛是一個溫馨的字眼,愛是世界上最最美好的東西。孩子們想一想,在我們的生活中,在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽對我們的愛,學校里,老師同學們對我們的愛,你最想用什么樣的方式,表達對誰的愛呢?

  學生展示。(可以用語言表達,也可以用動作來表達)

  師:孩子們,當幾年之后,你們會離開一小這所學校時,所有愛你們的老師們,會目送你們到高等的學府去。當你離開這個你學習的地方,當你離開這些關心你的老師們以后,你會做些什么呢?

  師小結:是啊!愛是什么?愛是一種付出,愛是一種陪伴,愛還是一種回報。讓我們對著我們身邊每一個愛著我們的人,表達并回報出我們心中的愛吧!

  五、拓展問題:

  1、小魚在大海里這么自由快樂,為什么還要回到小貓身邊?

  2、說說你聽故事后的感受?你背故事的哪些地方感動了?

  六、活動延伸:展開你豐富的想象,將你心中的故事也繪一繪。

  1、小貓和小魚之間還會做些什么呢?請你想一想,再畫一畫。

  2、聽了這個故事,你還會編一個什么樣好聽的故事呢?趕快畫一畫,再講給大家聽吧!

  教學反思:

  《親愛的小魚》是個充滿愛的故事,配上輕柔的音樂,靜謐中充滿溫馨,孩子們非常感興趣。同時,也讓我看到了孩子們對文學作品不一樣的見解,她們豐富的想象和可愛童真,孩子的潛力是無限的,只有引領孩子真正走進文學作品感受愛,懂得愛,珍惜愛,愿意付出愛才是繪本教學的意義所在。

16、幼兒園中班語言《夏夜里的故事》教案反思

  活動目標

  1.知道故事中的主要角色和內容

  2.通過欣賞故事能夠主動幫助別人

  3.喜歡聽故事,樂于幫助別人

  4.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維

  5.激發幼兒主動復述故事的欲望,培養幼兒高自控性和高興奮性

  活動重難點

  能夠主動幫助別人,樂于助人

  活動準備:

  PPT音頻

  活動過程

  一、以談話的方式導入,引發幼兒的興趣

  師:你們知道一年有幾個季節嗎?(四個)哪個季節最熱?(夏天)那你們在夏天都會做什么?今天老師帶來了三位昆蟲朋友,他們是?(小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲)你們想知道他們在夏天發生了什么故事嗎?那就和老師一塊來看一下。

  二、帶著問題分析圖片

  師:呀!小螞蟻怎么了?(它哭了)誰知道它為什么哭呢?你們都因為什么事哭呢?誒,好像來人了,是誰來了?(小蜻蜓)小蜻蜓背起了小螞蟻,他們要干嘛去呢?

  師:天好黑呀,它們要往哪走呢?這是誰呀,螢火蟲來了,螢火蟲亮亮的可以給它們帶路。我們來看一下它們要飛到哪去?他們飛過了小山坡,又會飛到那去呢?

  師:這有個綠色的大房子,房子前面的是誰呀?(螞蟻媽媽)哦,原來小螞蟻找不到家了,小蜻蜓把小螞蟻送回了家,小蜻蜓把小螞蟻放下后就飛回去了。

  三、完整的欣賞故事《夏夜里的故事》,并引導幼兒講述自己都幫助別人做過什么事。

  師:那真正的故事是不是想我們理解的那樣呢?我們一塊來完整的聽一遍故事。仔細聽,聽完故事要回答老師的問題。

  師:故事的名字是什么?故事中都有誰?故事中的小螞蟻為什么哭了?是誰幫助了它?都是怎么幫助小螞蟻的?那你們有沒有幫助過別人?都是怎么幫助別人的呢?幫助別人你高興嗎?

  四、總結

  師:今天我們欣賞了故事《夏夜里的故事》,故事中的小蜻蜓和螢火蟲因為幫助小螞蟻回家而感到高興,而且我們班的小朋友也分享了自己幫助別人并且感到快樂的故事,那老師希望我們班的小朋友以后能夠多做一些幫助別人的故事,好嗎?

  五、活動延伸

  現在老師希望你們回家能把這個故事分享給我們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶聽,明天我們要請講的好的小朋友來進行角色扮演。說了這么多,你們想不想喝水?那我們先和客人老師說再見,然后到圈圈老師那排隊喝水上廁所。

17、中班語言《松樹爺爺的帽子》教案反思

  活動目標:

  1.幼兒初步理解故事內容;

  2.感受故事角色的情感,陶冶情操;

  3.能大膽進行故事表演,體驗同伴交往的樂趣;

  4.通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力;

  5.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內容,感受主人公的心理變化。

  活動準備:課件《松樹爺爺的帽子》,音樂伴奏,VCD帶,梧桐樹,水杉樹,松樹道具各一個,小鳥掛牌一個

  活動過程:

  (一)教師引題

  1.教師:啊,我們剛剛從外面進來,你們感覺冷不冷呀?

  2. 教師:那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。(幼兒自由說)

  3. 教師:有一只小鳥它也很冷,因為它的家被北風吹走了,它沒有了家真可憐,那你們想想辦法來幫幫它。(幼兒自由猜想)

  4. 教師:你們幫它想了這么多好辦法,氖事里的小鳥想了什么辦法呢?我們一起來聽聽下面的故事吧。

  (二)欣賞故事,理解內容

  1.教師在優美柔和的背景音樂中結合課件講述故事

  2.教師講完水杉樹后提問:

  故事的題目叫什么呀?

  小鳥剛剛在找家時遇到了誰呀?

  它是怎么請求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的?

  梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀?

  哦,他們都說自己的帽子被北風吹走了,那他們的帽子是指什么呀?

  那小鳥接著又會碰到誰呢?你們來猜猜看,你覺得它又會碰到誰?

  那我們來聽聽看,你們猜的對不對。

  3.故事講完,提問:

  最后是誰幫助了小鳥呀?

  那松樹爺爺對小鳥怎么說的?

  王老師覺得奇怪了,為什么梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺的樹葉都會被北風吹走,松樹爺爺的葉子卻沒有被吹走呢?你們來猜猜看。

  那王老師來告訴你們呀,像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛,在冬天葉子凋落,只剩下光禿禿的樹干的,我們給這些樹一個很好聽的名字,都叫他們呀落葉樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹。

  那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的,也有一個很好聽的名字,叫常青樹,常青樹在春季、夏季,新的葉子長出來后,老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來看看還有哪些樹也屬于常青樹。

  (三)完整聽故事,體驗故事角色的情感

  1.教師:那剛剛啊王老師把這個故事講了一次,現在請你們聽錄音把這個故事完整地講一次,請你們學一學樹爺爺和小鳥的對話。

  2.教師:小鳥找不到自己的家,它心里會怎么樣呀?

  3.教師:梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥,他們心里又會怎么樣啊?

  4.教師:最后,松樹爺爺幫助小鳥找到了家,他們的心情怎么樣?

  5.教師:那如果有人碰到了困難,我們該怎么做?

  6.教師小結:我們小朋友也要像故事當中的樹爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人,這樣我們也會感到很快樂。

  (四)引導幼兒分角色進行故事表演

  1.教師:我們現在也來當小鳥和樹爺爺,一起來表演一下。

  2.幼兒分組進行情境表演

  3.延伸活動:小鳥們,我們找到了家開心嗎?我們一起謝謝樹爺爺吧,那現在跟著媽媽到外面去玩吧。

  教學反思

  隨著冬天的到來,有些樹上的葉子已經凋落,所剩無幾,而有些卻依然很茂盛。幼兒對這現象很好奇,也顯得很感興趣,因而設計了本堂課。此次課主要從三個環節著手,第一個環節是教師分段講述故事,并通過層層遞進的提問來幫助幼兒熟悉故事內容,學說故事中的對話部分。并滲透落葉樹和常青樹這兩個概念,讓幼兒對大自然中其他落葉樹和常青樹有個初步的認識。第二個環節是引導幼兒聽錄音完整講述故事,著重引導幼兒感受各個角色的不同情感,鼓勵幼兒學習關心幫助他人。第三個環節是引導幼兒分角色表演,帶動幼兒的積極性,鼓勵幼兒大膽表演。本堂課的重點在于幼兒能感受各個角色的不同情感,并大膽表現出來。難點在于對落葉樹和常青樹的認識,對中班的幼兒來說,這是兩個完全陌生的概念,包括梧桐樹和水杉樹,可能孩子都是第一次見到,因而會處于一種比較被動的狀態,如果引導不佳可能整個氣氛都會有所影響。整堂課我自己感覺整個流程還是比較連貫的,中間有些細節方面與幼兒的配合還不是很默契,在與孩子們的交流中個別語句還不夠精煉,在以后教學中還有待我的改進!

18、中班語言活動優秀教案散文詩《樹真好》反思

  活動名稱:散文詩《樹真好》

  活動領域:主要領域:語言 滲透領域:藝術

  活動目標:

  1.引導幼兒萌發熱愛樹的情感。

  2.欣賞散文詩,感受與體驗散文詩的語言美、意境美。

  3.了解散文詩的主要內容。

  4.幫助幼兒理解散文詩的內容,欣賞優美的語言,體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

  5.培養幼兒對文學作品的興趣和口語能力。

  重難點分析:

  重點:理解樹與人們的關系,引導幼兒萌發熱愛樹的情感。

  難點:引導幼兒感受散文的語言美和意境美。

  活動準備:

  知識準備:豐富幼兒有關樹木的知識。

  物質準備:錄像、歌曲音樂、視頻課件、畫紙、油畫棒。

  活動過程:

  (一)導入(3分)

  歌曲《頑皮的杜鵑》導入。

  提問:歌曲里面講到了哪個小動物?它的家在哪里?(樹上)還有哪些小動物是住在樹上的?(毛毛蟲、小麻雀等)

  小結:樹是杜鵑鳥的家,還是很多其他小動物的家,它們在樹上快樂的生活,樹給它們提供了遮風避雨的地方。

  (二)展開

  1.樹的用途及與人們的關系。(出示各種樹的DV錄像)(9分)

  指導語:周末的時候老師出去玩,看到了很多能給小動物遮風避雨的大樹,請小朋友跟隨我手中的DV鏡頭,一起去看看吧!

  提問:小朋友們,你們都看到了什么?(各種各樣的樹)這些樹都有什么用途呢?樹那么好,你愿意跟它成為朋友嗎?你愿意為它做些什么?(個別幼兒交流,幼兒說到用途的時候出示相應的圖片。)

  小結:地球上有很多不同種類的樹。它們可以制造氧氣、吸收噪音、美化空間,為我們創造健康的環境;還可以制作各種類型的家具,為我們的生活提供便利;有的樹還能結出各種果實,為我們提供水果和食物等等。樹對人類和動物都有著很多好處,小朋友一定要把樹當成我們的好朋友,關心愛護它們!

  2.散文欣賞《樹真好》。(12分)

  指導語:原來樹有那么多的好處,是我們人類的好朋友,我們一起來看看樹是怎么出現在我們的生活中的?

  (1)完整欣賞。

  教師配樂朗誦散文詩《樹真好》,引導幼兒感受散文的語言美。

  提問:聽到這首散文后你的心情是怎樣的?你最喜歡詩中的哪一句?為什么?

  (2)出示按照散文詩的內容制作的動態課件(有聲音和影像),引導幼兒理解散文內容,感受散文的意境美。

 、佼斢變赫f出自己喜荒句的時候,教師出示相應的散文影像。例如第一句(課件內容:清晨小鳥的叫聲、小鳥筑巢)。

  提問:你聽到什么聲音啦?小鳥在干什么?它們是怎么說話的?你聽到這樣的聲音,看到這樣的畫面心情怎么樣?

  指導語:樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫。

 、诘诙(課件內容:風聲、沙漠和森林的影像)

  提問:你聽到了什么聲音?沙漠上的風沙是怎樣的?森林起什么作用?

  指導語:樹真好。能擋住大風,不許風沙吵吵鬧鬧,到處亂跑。

  ……

  小結:這首散文詩給我們呈現了那么多美妙的畫面,小鳥嘰嘰喳喳的在樹上筑巢,風兒吵吵鬧鬧地與大樹捉迷藏等等。大自然真是太神奇了。為我們帶來了那么多的驚喜。

  (三)結束(6分)

  1.引導幼兒將自己續編的散文用角色扮演的方式表演出來。

  2.活動延伸:聯想、仿編散文詩

  引導幼兒說出樹的用途(有的樹的葉子或根可以做藥材,供人們治病救人;有的樹可以做成家具,成為人們生活的必需品;有的樹還能夠產樹脂,為人們的生產生活提供原料……)引導幼兒用“樹真好,……”的句式來講講。教師將幼兒講的師用筆在紙上畫下來,幫助幼兒記憶創編的內容。幼兒可邊朗誦,邊做動作,一起朗誦仿編的散文詩。

  附:備課反思

  此次備課過程中,馬主任對我設計的教學活動進行了細致的指導。在與馬主任的交流中,另我感觸最深的一方面是在備課的過程中要背幼兒,根據幼兒的需要和年齡特點選擇課的切入點、教學活動的方式方法,這一點是在我之前的教學中困惑和欠缺的。而另一方面是讓我知道了何為理論聯系實際,也許在之前的學校學習過程中,我接觸到的大多是理論層面的知識,說教性強,總結性強,但如何將知識運用到實踐中卻是需要我不斷思考和嘗試的。就拿在教學過程中的提問這一問題來說,之前學習中老師常說在教學過程中的提問設計要循序漸進、層層深入,但如何遞進、如何深入卻是需要我在教學實踐中慢慢體味和摸索的。通過與馬主任的交談,我看到了一位優秀教師對待教學活動的認真和細致。與此同時,在語言備課的過程中,另我感觸頗深的還有一下幾點:

  一、科學備課,細化目標

  一節優秀的教學設計,應僅僅圍繞預先設定的目標展開,教學目標是課的靈魂。在以往我設計教學目標的時候,往往比較籠統,不夠具體,針對性不強,可能設定的教學目標并不僅僅適用于此次教學活動。就如《樹真好》這節課,我的第三條目標是“能根據生活經驗想想畫面,運用優美的語言進行創編活動”。這條目標就太過籠統,怎樣創編?創編什么?語言不嚴謹,針對性不強,因此在完成目標過程中就不易操作和檢查。

  二、全面備課,重點突出

  雖然當前的幼兒園教學提倡整合式的課程設計,但教師在備課過程中要抓住教學的重點環節,不要“滿堂塞”。所謂的整合式教學、綜合式教學要求在教學設計中以一個主要領域為重點切入,其他各領域為滲透領域進行。而在具體的教學設計過程中,教師要把握好教學的重點,不要顧此失彼,失去教學的真正方向。反思我這節課的設計,內容就過多、過雜,沒有僅僅圍繞目標展開,而且在某些環節的具體設計中,也往往會出現一些不緊扣主題的提問,從而給自己的教學增加額外的負擔,也使整個課的設計不緊密。這點是需要我在今后備課過程中需要不斷完善和提高的地方。

  三、細致備課,教育無痕

  其實幼兒園中的每個孩子都是一個立的個體,它們情感旺盛、意志純潔。有時候,在老師并不一味催促的情況下,孩子們反而會干得更好,我們只需掌握如何讓他們擁有自己的空間。換句話說,就是任何一種教育現象,孩子在其中越是感受不到教育者的意圖,它的教育效果也就越大。成功的教育就是讓幼兒在不知不覺中獲取真知,學會做人。在育賢一幼敖主任的備課中,一個看似簡單的評價語設計體現了她備課的認真和細致,也許很多老師認為對幼兒的評價根本沒有必要提前設計,可以隨手拈來,但是當我聽到敖主任用優美、生動的聲音將自己設計的一個個評價語說出來時,我聽到了一位老師對于教育的執著和認真,對教學的嚴謹和精深;對孩子的耐心和尊重,我真正體會了何為教育無痕。

19、幼兒園中班語言活動《春雨的吉他》教案反思

  一、教材分析

  《春雨的吉他》這是一首語言優美、朗朗上口,貼近幼兒生活,富有濃厚感彩的一首詩歌。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現,來體現春天美妙的聲音和美好的意境!吨改稀分兄赋觯骸坝變旱恼Z言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由寬松的語言交往環境,鼓勵和支持幼兒與、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應!贝禾焓且粋萬物復蘇、生機勃勃的季節。中班幼兒好奇心強,對大自然中的現象感興趣,他們喜歡將自己的發現與同伴進行分享。本節活動通過創設春雨的情境,引導幼兒發現和表現出春天的聲音并進行仿編,體驗發現和創作的樂趣,感受春天美好的意境。本次活動中,我運用了啟發式提問、直觀演示和示肥誦,引導幼兒理解詩歌內容,根據詩歌內容大膽想象并進行仿編,從而感受春天的美好,體驗創作的快樂。

  二、教學策略

  1.通過啟發式提問,引導幼兒理解詩歌內容,體驗創編的樂趣。

  教師通過啟發式提問:春雨的的聲音是什么樣的?春天還有哪些好聽的聲音,你能把他仿編到詩歌中嗎?引導幼兒理解詩歌內容,大膽想像春天的聲音,體驗仿編詩歌帶來的樂趣。

  2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內容,體會春天的意境。

  幼兒以具體形象思維為主,生動直觀的畫面更容易引起幼兒的注意,通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片,引導幼兒更直接的感受理解詩歌的內容。

  3.通過教師優美的聲音朗誦,感受詩歌春天優美的意境。

  教師用優美的聲音,富有感情的朗誦,可以充分調動幼兒的興趣,感受詩歌優美的意境,引導幼兒用優美的聲音加上好看的動作,富有感情的朗誦。

  三、活動目標

  1.理解詩歌內容,欣賞和體會詩歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。(重點)

  2.能有感情的朗誦,能替換詩歌中的詞句大膽想象并進行仿編。(難點)

  3.萌發熱愛春天,體驗創作的快樂。

  4.通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  5.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

  四、活動準備

  1.經驗準備:

  (1)教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音。

  (2)幼兒有聽過彈奏吉他的經驗。

  2.物質準備:多媒體課件

  五、活動過程

  1.創設春雨的意境,激發幼兒參與活動的樂趣。

  (1)播放春雨的圖片和聲音。

  教師:現在是什么季節?看,怎么了?聽,春雨的聲音是什么樣子的?

  小結:原來春雨在彈吉他,彈奏出了這么多動聽的聲音。

  (2)再次播放春雨的聲音,引導幼兒感知春雨聲音的美妙。

  教師:聽了春雨的你有什么樣的感覺?

  小結:春雨的聲音這么動聽,老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。

  2.教師完整朗誦詩歌,引導幼兒初步理解詩歌內容。

  (1)教師:春雨的聲音是什么樣的?誰在彈吉他?

  小結:滴滴答,滴滴答,春雨在彈吉他。

  (2)他的聽眾可不少,他的聲音都吸引了哪些小聽眾?

  小結:春雨的聲音太動聽了,花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當小聽眾了,他們都是怎樣認真聽的?讓我們再來聽一聽。

  3.教師有感情朗誦詩歌,幼兒多種形式的表演詩歌。

  (1)教師提問:花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認真聽的?你能用動作表現一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎?他們都陶醉在春雨的吉他聲中,你知道什么是陶醉嗎?

  小結:花婆婆豎起了耳朵,蝸牛弟弟伸長了脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞,他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動聽了,大家都陶醉了。

  老師:聽了這首詩歌,你有什么樣的感覺?你想用什么樣的聲音來朗誦?讓我們用優美的聲音來朗誦一下吧。

  (2)出示圖片,幼兒看圖朗誦

  (3)幼兒用優美的聲音加動作表演朗誦。

  (4)幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌。

  (5)幼兒交換角色進行表演。

  4.結合生活經驗,大膽進行仿編。

  (1)教師:春天里還有許多動聽的聲音,他們也想來彈奏出美妙的樂曲,你都聽到了春天的哪些聲音?他的聲音是什么樣子的?你能把它仿編到詩歌中嗎?

  (2)個別幼兒示范

  (3)教師示范仿編

  (4)你仿編了一首完整的詩歌,你們想不想來試試?現在請小朋友把春天的聲音仿編到詩歌中,和你周圍的小朋友交流一下,音樂結束的時候,把你仿編的詩歌分享給大家。

  (5)幼兒朗誦仿編的詩歌。

  5.活動延伸

  教師:春天的聲音太動聽了,讓我們回到班級中將仿編的詩歌分享給其他的小朋友吧。

  課后反思:

  本活動首先通過創設春雨的情境激發幼兒參與的興趣,通過傾聽春雨的聲音,感受春雨聲音的美妙和動聽,并大膽表達自己聽到春雨時的感受,初次體會陶醉的含義。

  幼兒學習詩歌中,我通過優美的聲音進行示肥誦,進一步引導幼兒感受詩歌的美,體會春天優美的意境;顒迎h節中我通過層層梯進,引導幼兒了解詩歌的內容。

  第一遍朗誦詩歌引導幼兒了解詩歌中春雨的吉他聲,以及被吸引的小聽眾,

  第二遍朗誦詩歌引導幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹,他們是如何認真聽的,并引導幼兒用動作進行表現,感受到春雨彈奏的吉他聲這么動聽,再一次引導幼兒感受和體會陶醉的含義。本活動中,通過引導幼兒多種形式的表演詩歌,引導幼兒體會到表演的樂趣。首先引導幼兒看圖朗誦,在朗誦的基礎上發現很多孩子加上了好看的動作,第二遍朗誦時,引導幼兒加上好看的動作表演,

  第三遍引導幼兒分角色表演詩歌,用動作大膽表現小觀眾的樣子,幼兒對表演充滿興趣,于是,我引導幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動聽的聲音,把他們仿編到詩歌中一定也很好聽,通過活動前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音,他們都有了一定的前期經驗,在仿編詩歌時,幼兒能大膽進行仿編,有的小朋友與同伴合作進行了仿編,孩子的興趣非常濃厚,回到班級中我們繼續分享給其他的小朋友。本節活動中在示肥誦和幼兒表演時我還加入了好聽的音樂,注重多領域的整合,進一步引導幼兒感受春天美的意境。

  當然,在本節活動中也有需要改進的地方,例如:在創編時可以請創編一樣內容的小朋友一起朗誦,充分讓幼兒進行表達,體驗創作的樂趣和成功感。

20、幼兒園中班語言教案《云彩和風兒》反思

  在散文詩中出現的小白船、大獅子、胖娃娃,三者出現的情緒情感都各不相同(優美、驚險、高興),正適合于幼兒學習、感知和模仿散文詩中不同的情感變化!对撇屎惋L兒》是一首非常優美的散文詩,它將大自然中的云彩和風兒,通過擬人的方式進行了表現,形象、生動地描繪出云彩千變萬化的景象,

  活動目標

  1、理解散文詩內容,能夠完整、清楚、有感情地進行朗誦。

  2、通過對散文詩的學習,感受天上云彩多變的有趣。

  3、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

  重點難點

  活動重點:理解散文詩的內容,并能夠完整、流暢、有感情地朗誦。

  活動難點:有感情的朗誦散文詩。

  活動準備

  1、動態課件

  2、散文詩圖譜

  3、背景音樂

  活動過程

  一、活動導入

  (一)出示天空背景圖,激發幼兒已有經驗。

  老師:“小朋友們,今天 Shirley 要帶著你們到美麗的天空去看一看,待會兒你們來告訴大家,你都看到什么了?”

  引導幼兒發現云彩的變化,鼓勵幼兒大膽表達。

  二、完整欣賞散文詩,逐句學習詩句。

  (一)教師配樂有感情地朗誦散文詩。

  1、教師:“云彩變來變去可真有趣!其實,我們剛才看到的是一首好聽的散文詩,詩歌的名字叫做(出示題目)認識嗎?(鼓勵幼兒嘗試認讀圖夾文形式的題目)

  2、教師:“請小朋友一起聽一聽這首詩歌,聽完后用詩歌里的話告訴我們風兒輕輕吹,云彩變成什么了?仔細聽哦,風兒輕輕吹,云彩變成什么了”

  3、教師:“風兒輕輕吹,云彩變成什么了?請小朋友用詩歌里的話告訴我!庇變夯卮鸷,教師貼出相應詩句,

  引導幼兒逐句學習。

  教師:“風兒輕輕吹,云彩還變成什么了?詩歌里是怎么說的?”教師:“云彩最后一次變成什么了?誰能直接用詩歌里的話告訴我們!”

  (二)播放動態配音課件,學習詩歌后半句。

  1、教師:“云彩真神奇,那它變成了小白船、大獅子、胖娃娃,然后怎么了?再仔細聽一聽,云彩變成小白船、大獅子、胖娃娃,然后怎么了?”(播放動態配樂課件)

  幼兒回答后,教師貼出相應詩句,逐句學習。(適時加入情感的引導)

  2、學習相同的詩句

  教師:“小朋友們,其實,詩歌里還有兩句相同的詩句。(張貼相同詩句)你們有沒有聽清楚是怎么念的?有沒有人能跟我一起念出來的?”

  三、幼兒完整朗誦散文詩。

  (一)鼓勵幼兒完整朗誦詩歌。

  教師:“把詩句分開朗誦我們都會了,那你們能把這首詩歌連起來從頭到尾的朗誦一次嗎?我們一起試試吧!”

  (二)引導幼兒想象小白船飄遠了、大獅子嚇跑羊群、胖娃娃和太 陽一起玩兒的不同情境,鼓勵幼兒有感情的朗誦散文詩。

  (三) 根據幼兒掌握散文詩情況,鼓勵幼兒加上動作朗誦詩歌。

  (四)根據幼兒掌握散文詩情況,鼓勵幼兒配樂朗誦詩歌。

  教師:“你們念得越來越整齊好聽了,老師給你們加上一點音樂吧!我們在音樂的伴奏下,一起完整的朗誦一下!”

  四、游戲:云彩和風兒

  師扮演風兒,小朋友扮演云彩。老師邊吹邊念“呼……風兒輕輕 吹”,風兒吹到云彩這里啊,云彩就要變的,云彩還要把自己變的說出來“云彩變成……”(小朋友自己做的動作);吹完一彩云彩風再吹下一彩。

  五、活動結束:

  云彩就像一個小小的魔術師,會變出各種不同的東西來,下一次我們一起把剛才你們想到的云彩變出的東西加到我們的散文詩里,讓散文詩的內容更加豐富吧。

  活動反思

  一、反思活動目標達成情況

  首先,今天的活動目標基本達成,幼兒能比較清晰、完整地朗誦散文詩,在觀看課件、學習散文詩和學做風吹云彩變的游戲時, 幼兒能體驗到云彩不斷變化的樂趣。目標 1 中有感情地朗誦,達成比較好,之所以出現這樣的情況,我分析后認為:我在示肥誦時比較注意情感的投入,但在逐句引導和幼兒學習的時候,也注意了情感方面的引導。

  二、反思幼兒活動情況及我的指導

  1、今天的活動中,幼兒對課件非常感興趣,在一定程度上,幫助幼兒理解了散文詩的內容,并且為幼兒記憶詩句起到了一定的推進作用。

  2、在活動中,我在每一個環節前,都注意向幼兒提出下一個環節的要求,讓幼兒能夠帶著目的、有重點的去傾聽、表達、游戲等, 使環節的目的達成和活動效果都得到了一定程度提高。

  3、活動中我有意識引導幼兒觀察圖加文,教具使用比較好。

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